摘 要：语文课程的学习不仅是当下应试教育体系中的重要组成部分，同时对学生的自身发展和综合素质的提升也有积极意义。而语文阅读教学作为语文课程学习中的重要环节，能够帮助学生对语文内容有一个提前的认知，对后期教师教学能够起到一定的辅助作用，是学生自主学习能力培养的一个关键途径。
关键词：小学低年级 阅读教学 创新方法
一、小学低年级语文阅读教学中存在的主要问题
1.目标设置不明确。目前而言，小学语文阅读教学中所设置的目标不集中，教学内容较为分散，教学计划任务规划性不强，无法在阅读学习中兼顾文法与词汇，或者过于重视知识传递，学生学习时易产生疲劳、厌倦之感。其次，阅读教学未达到预期的教学效果，老师一般更注重阅读量，而对于学生真正地吸收了多少关注并不多，这就导致虽然进行了大量的阅读练习，但实际教学质量偏低。
2.教学内容选择随意。在实际教学过程中，部分教师教学内容选择存在随意性或过于追求“独创性”。小学语文阅读教学的目的在于对文章的解读，强化字词文法等知识的传递。然而，过于追求对文章观点的解读或者过于重视学生的“情感体验”往往无法引导学生形成良好的价值观与认知理念。语文阅读具有较强的人文性，作为母语应进行正确的引导，对内容的讲解可以有“新颖”之处，但不能太过随意。
3.教学评价缺乏针对性。传统的小学语文阅读课堂，教师具有绝对的权威性，教师的一言一行、情绪直接影响着学生情感、能力的培养。教师对学生日常学习的评价，往往会对学生学习动力产生直接影响，褒奖、惩罚、鼓励、批评不同的语境都会影响到教学效果。然而机械式、重复式的评价语言，鼓励评价但缺乏思考，一句“你很棒”“你非常优秀”等并不能对学生日后思维开拓，或者具体学情有实际的帮助，评价缺乏针对性，很难对症下药。
二、小学低年级语文阅读教学的创新方法
1.科学设置教学目标，加强语感训练。通过阅读教学，可以提高学生自身的知识与阅读技巧，学生可以对外界事物进行正确地认知和描述，提高学生的基本词音能力、培养良好的阅读习惯。实际阅读教学过程中，教师可以制作成相应的阅读表，不同的表内容涉及不同类型的词汇，已达到相应的教学目标。记忆—理解—应用—分析—评价—创造，阅读目标的制定应循序渐进，考虑学生的学情和文本情况设置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要在阅读教学中加强对学生的语感训练，提高学生的语感能力，达到灵活运用的程度，引导学生正确的感知和辨析，比如在齐声朗读过程中，可以让学生发挥创造力，用不同的方法阅读课文。
2.注重朗读教学，将阅读与表演相结合。朗读是阅读的重要方法。在朗读过程中不仅能够集中学生的注意力，还能够增强其语感，提高对汉语节奏与韵律的体会。因此，在小学低年级语文阅读教学中，教师应该善于灵活利用朗读，为学生提供阅读经验，让学生在朗读过程中逐渐纠正自己的发音、断句、重音等错误，从而提高语言表达效果。在创新阅读教学的过程中，教师应该打破传统教学模式中，学生摇头晃脑的机械式朗读方式，利用新颖有趣的方法，增添朗读的乐趣。
3.教学重点在学生兴趣激发方面给予侧重。在对低年级小学生语文阅读教学时，侧重学生兴趣的激发不仅满足了当下小学低年级学生的心理特征，同时对后期学习效果也大有裨益。具体来讲，激发学生的学习兴趣，可以从制定趣味性的教学环节为入手点，有效吸引学生的注意力，这样学生就能以高度集中的精神状态听取教师的阅读知识讲解，使学生更好地理解相关知识。例如：在学习《妈妈睡了》这一课文时，教师可以为学生布置一个讨论主题：“妈妈在家都担负着什么工作呢？”激发学生的参与兴趣。在学生讨论完毕后，教师继续进行引导：“你们见过妈妈睡觉的样子吗？”有的学生回答见过，有的学生则给予了否定答案。接着，教师就可以引入本节内容：“下面让我们看一下作者的妈妈是怎么睡觉的。”学生在这个过程中，其好奇心和阅读兴趣就会得到了充分地激发，带着教师给出的问题，能够更加投入到课文阅读和学习当中，方便了后续教师对课文地讲解，学生也更容易理解与掌握。
4.褒贬结合，完善教学评价体系。学语文阅读教学主体始终是学生，教师在旁进行辅助指导，应该以学生为中心，建立科学、合理、有针对性的评价体系。以往运用机械式、重复式的评价在一定程度上可以起到鼓励学生的作用，但无法对其进行正确引导。教师应该做到褒贬相结合，对学生阅读学习的过程中，表现优异的方面应及时鼓励，存在的问题则应作出评价性有意义的指导。语文阅读有别于其他学科，学生的答案对文章的认知是多样的，可以通过“学生单评”“学生自评”“教师点评”“小组互评”等方式，构建良好的阅读环境。
综上所述，当下小学低年级语文阅读教学过程中仍然存在着一些弊端，制约着阅读教学效果的提升。因此，小学语文教师要深刻地认识到当前阅读教学中的不足，从而有针对性地对阅读教学进行创新，为小学低年级语文阅读教学提供新的途径。
参考文献
[1]孟嘉慧 小学语文低年级阅读教学的改革方法探究[J].考试周刊，2017，（A1）。
[2]苏亚裕 创新小学语文低年级阅读教学的措施[J].科普童话，2017，（24）。
论文作者:黄娅妮
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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