随着社会的不断进步，原有的各项制度都有与时代不合拍的地方，这就需要进行必要的改革，教育也毫不例外。随之也要进行新一轮的课程改革，新的课程改革要紧跟时代的步伐，与时俱进，要为新时代的发展培养合格的人才，提供必需的物质保障和思想动力。新课程改革以立德树人为总纲领，构建以思想品德教育为核心，把学生培养成为具有新时代创新精神和优秀实践能力的社会主义劳动者和接班人，改变原来的学习方式和教学模式，在强大的信息技术支撑下建立教学的新理念。
数学学科作为基础自然学科，将打破传统的教学模式，更加注重数学学科的应用性，使理论和实际联系更紧密，尽量提高数学学科的知识性和趣味性的融合，把学生的情感、态度、价值观在数学的学习过程中体现出来。所以，怎样在数学教学中将思想教育的功能表现出来，寻求思想育教育的最佳切入点，如何将数学教学中思想教育功效发挥到最大的程度，是摆在我们数学教师面前的一个崭新的课题。至于思想教育渗透怎样“渗透”，选择什么样的时机和方式渗透？在这里，我结合自己多年的高中数学教学实践谈几点肤浅的想法。
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一、以数学教材为载体实施思想教育
高中数学课本中的例题、习题、阅读与思考中都有很多关于祖国优秀文化传统的数学材料，对学生的思想教育是很好的素材，因此，我在教学中将以数学教材为载体，除了把数学知识教授给学生和培养学生的能力之外，还把对学生的思想教育蕴含其中，使知识技能教育和思想教育有机结合，浑然一体，不失时机地对学生也进行了恰当的思想教育。
1.讲解史料激励学生。利用史料中有关规律发现的过程的具体事例和科学家们追求真理的高尚的道德情操，激励学生以他们为榜样，注意生活中的点滴事件所体现的科学性和所蕴含的规律，养成良好的学习和生活习惯为自己今后的发展奠定良好的物质基础。例如，我在讲理科数学选修2-3第一章第三节《二项式定理》这节课时，讲到关于二项式系数性质时，我告诉学生，这个结论就是我国南宋时著名数学家杨辉在1261年他所著的《详解九章算法》中记载的著名的“贾宪三角”（史上也称杨辉三角），这个美丽的结论比欧洲最早发表这个结论的十七世纪法国著名数学家帕斯卡要早四个世纪。因此，我国古代的数学发现在国际上是名列前茅的，值得我们骄傲和自豪。
2.分析数据说服学生。在现行高中数学课本中，收集了大量反映社会主义尤其是改革开放以来的有关精神文明和物质文明的真实数据，数学应用题中也利用了我国工农业生产及社会生活方面翻天覆地的发展变化的事例为载体。这些内容可以通过前后、左右对比，反映了我国几十年来的日新月异的变化以及飞速发展，这些素材都是很好的思想品德教育载体，传播了正能量。讲到这些事例时，学生们都群情激愤，为我们伟大的祖国点赞。
3.揭示规律引导学生。数学本身和多彩的世界是非常和谐的，都充满了运动、变化和矛盾，数学规律和方法都体现了辩证唯物主义思想。如：待定系数法反映了由未知到已知的转化思想。数形结合的思想揭示了代数和几何的内在联系，反映了抽象和直观的关联。数学归纳法反映了从特殊到一般的认知规律，和有限到无限的思想。在我的教学中，利用数学中的这些基本数学思想，使学生体验事物间的辩证关系和转化规律。不失时机地对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育。培养学生在日常生活中利用辩证观点，分析、观察、研究和解决问题的能力。
二、以课堂教学为主阵地实施思想教育
1.创设情境渗透思想教育。在数学教学中，我尽可能地创设情境，激发学生学习数学的热情，使知识技能教育和思想教育有机结合，浑然一体，助力思想教育。我在讲理科数学2-1《椭圆及其标准方程》时，我首先播放了2008年9月25日，我国“神州七号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心成功发射升空”的视频，和三名宇航员翟志刚、刘伯明、景海鹏的照片，前两位都是我们齐齐哈尔人，这一时刻标志着我国航天科技发展史上新的里程碑，同时也用我们家乡人的伟大成就教育学生要好好学习，报效祖国，为祖国的强大贡献自己的力量，再引入新课。不仅调动了学生学习数学的积极性和主动性，也激励了他们全身心地投身伟大祖国的社会主义现代化建设的热情和信心。榜样的力量是无穷的，学生们群情振奋，纷纷表达立足现在，努力学习，放眼未来，为祖国增光的豪情。
2.开展活动渗透思想教育。数学课程中也有很多可以设计活动的章节，通过活动对学生进行潜移默化的思想教育。例如，高中数学中的很多定理和规律，光靠教师口头叙述学生理解不深刻，不会应用，我采用小组合作的方式，引导小组成员团结协作、共同参与、集体讨论，最后得到真知。不仅使学生学到了知识，也使他们意识到集体的力量和自己在团队中的重要作用，体会团结就是力量的真谛。为今后参加工作处理团队关系打下良好的基础。
3.课堂评价渗透思想教育。在课堂教学中，应抓住一切时机，利用一切机会，对学生进行思想教育。教师对学生一句的评价，有可能影响学生的一生，所以教师对学生的评价应该客观公正，以表扬鼓励为主，少批评或不批评。提高学生的自尊心和自信心，为学生的理想实现奠定了坚实的基础。
思想教育应该贯穿于人类的始终，让人们在点滴的良好品德熏陶中砥砺前行。高中数学教学所承担的思想教育也绝不能忽视，让我们广大的高中数学教师在教给学生数学知识的同时还应扛起思想教育的大旗，使学生在接受知识教育的同时养成良好的思想品德。为新时代的宏伟大业挥洒他们的青春与热血，我们数学教师责无旁贷。
论文作者:张文新
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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