广西桂林市十一中学 541003
摘 要：写作也是英语教学的重点内容，但是初中学生的英语写作能力仍处于较低水平。因此，本文主要探讨了利用读写结合优化初中英语写作教学对策，为提升学生英语写作能力提供合理的参考意见。
关键词：读写结合策略 初中英语 写作教学
随着国际交往的日益紧密，我国学校开始重视英语教学活动的开展。但是，我国现阶段英语教学过程中仍然存在着一系列的问题，学生写、听以及说的能力都比较差，因此，教师需要采取有效的方式提升学生的综合能力，通过读写结合策略促进了学生写作水平的提高，也提升了学生其它方面的能力。
一、读写结合策略对于提升初中学生英语写作水平的重要性
读写结合策略主要是通过阅读导入方式，指导学生阅读、处理信息，组织学生对问题进行讨论，最终让学生应用英语写作。通过读写结合策略提升学生的写作能力水平，在读写结合策略教学模式下，教师需要充分地结合学生情绪、信息技术以及教学任务，最终提升英语教学的效果。就目前而言，想要提升学生写作能力，教师采用读写结合的教学方式最为实用，因为阅读与写作这两者之间存在着较大的联系性。首先，通过阅读，学生能极大程度地丰富自身的词汇，培养学生英语语感，进一步扩大学生的知识面。另者，学生通过大量的阅读能掌握更多的英语写作技巧，促使学生的写作素材更加丰富，提升学生写作水平。教师还可以让学生阅读经典作品，提升学生逻辑能力。其次，通过写作还能丰富学生的内在情感，促使学生的思想得到明确表达，提升学生合理组织素材的能力，学生能有效地构建英语写作的文章结构，加深学生对阅读文章的理解，促使学生英语综合能力提升。
二、读写结合策略优化初中英语写作教学的具体对策
1.读写结合策略在阅读阶段的应用。教师想要通过英语阅读提升学生的写作能力，在阅读阶段，需要寻找一个写作主体相关的阅读材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读材料可以是很多篇也可以是一篇，教师需要采用有效的方式将阅读内容引入，并鼓励学生思考，引起学生对话题的探讨兴趣。然后，教师要善于引导学生利用多种教学工具搜索相关资料。就目前而言，多媒体教学手段已经被广泛地应用于英语教学过程中，教师可以发挥多媒体的功能，给出与英语写作话题相关的关键词，让学生进行快速的英语阅读，同时让学生做出一些重点的摘录。在阅读过程中，教师要教导学生获取有效英语信息的方式，并结合主题对阅读的文章进行分析。再次，教师可以从写作技巧以及表达方式等方面为切入口，组织学生分组讨论，促进学生自主交流，最终能有效地学习到英语写作的表达技巧与方式。
在阅读过程中，教师要求学生在通读文章的基础上了解文章的表达技巧，同时将文章中的关键词标注出来。再次，教师和学生可一起将关键词在多媒体或者黑板上显现出来。
2.读写结合策略在信息处理阶段的应用。当教师采用读写结合教学策略时，需要对课堂英语教学时间进行合理的安排，重视学生课前、课中以及课后。要让学生了解并熟练掌握正在进行的教学任务，促使读写结合教学策略能够有效地开展。在课堂教学过程中，教师要引导学生搜集信息，并且把握其中的细节部分。可以用表格的形式将相关内容表现出来，让学生进行对照，促进学生理解能力的提高，增强学生的记忆能力。同时，学生在阅读过程中难免会遇到困难点，教师要引导学生对重难点问题进行讨论。可以将全班学生划分为几个小组，让小组对话题进行深入的讨论。针对文章中所涉及到的句型以及短语，可让学生进行口语练习或者背诵，这样能提高学生英语写作时的输出水平。
例如：学生在阅读“Hobbies”等相关的阅读文章时，教师要规定阅读时间，明确安排阅读过程中所要完成的任务。同时，对于文章中哪些人物的兴趣爱好、每个时间段、文章中的人物会做一些什么事情等细节问题进行指导。这样的方式能促使学生明白在写“Hobbies”相关内容时可以通过细节展开的方式进行写作。同时，针对学生在阅读过程中所遇到的困难，可以让学生进行深入性的探讨，最终解决问题。通过这些铺垫教学，为学生写作奠定了坚实的基础。
3.读写结合策略在讨论阶段的应用。写作阶段便是学生信息与知识输出的过程，在英语写作这一阶段，教师可以给予学生更多的自主权利，让学生自主地处理写作过程。在写作开始前，教师最好给出几个文章写作的类型，并鼓励学生在英语写作过程中能按照自身的风格写作。其次，教师要鼓励学生应用自身在阅读文章时所学到的文章表达技巧。当学生完成英语写作内容以后，除了教师对学生的文章内容进行检查之外，还要鼓励学生之间相互借阅，互相指出其中的优势与缺点。通过这种读写结合写作教学策略能促进学生写作水平的提高。
总之，教师在开展初中英语写作教学过程中要善于科学合理地采用读写结合策略，通过有意识地指导学生进行大量的英语阅读，熟练掌握英语表达技巧与方式，输入更多的词汇与句子；同时，要引导学生讨论，并鼓励学生充分利用自身所学知识进行英语写作，最终提升学生的英语写作水平。
参考文献
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[3]苏波涛 例谈运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].英语教师，2017，17，（3），55-59。
论文作者:唐敏慧
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第288期
论文发表时间:2017/7/27
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