设计者： 黑龙江省农垦宝泉岭管理局局直小学 范志刚
点 评：黑龙江省农垦宝泉岭管理局局直小学 姚伟东
教学内容：
1.健康韵律操
2.体育游戏：垃圾分类大考验，举手之劳做环保
课标要求及分析：
本课选编的体育游戏内容是小学三年级跑类课程当中的接力跑内容。小学三年级接力跑内容不以传接棒技术为重点，而是将学生奔跑的协调性、合作意识和兴趣作为教学的重点。学生对于奔跑动作的掌握均有一定的基础，组织中应多注意激发学生练习的情趣。
教材分析：
跑类课程教学内容较为枯燥，一味地组织学生进行跑动练习会让学生失去对体育锻炼的兴趣。将跑类教学内容融入到体育游戏当中，可以很好地调动学生参与练习的积极性。另外，将环保教育内容有机地整合到课堂当中，既可以将学生带入到生活的情景当中，又可以对学生进行环保教育，是当下国情的需要。
学情分析：
优势：小学三年级学生好奇心强，有较强的模仿能力，具有一定的思维能力，对体育游戏尤为喜爱，敢于大胆地表现自己，对于本科的奔跑内容学习起来困难不大。
劣势：小学三年级孩子的注意力持续时间短，应尽可能精讲多练，让学生在练习实践活动中总结经验。
教学重、难点：
发展学生的奔跑能力、协调能力和团队集体凝聚力为本课重点；让学生懂得发挥集体的智慧和力量，总结成功经验和找到失败的原因作为本课的难点。
教学目标：
1.复习健康韵律操做热身活动；
2.通过系列趣味游戏，增强学生的投掷、协调、奔跑能力及团队协作能力等，让学生掌握相关的环保及运动知识，养成参与环保实践活动的好习惯。
教学流程：
一、激情导入部分：健康韵律操
师：“同学们，今天我们要举行一次有趣的课堂活动，会通过健康韵律操和玩游戏的形式，学校到垃圾分类的相关知识，明白环境保护人人有责、人人出力的道理。下面，就让我们开始这堂有趣的体育课吧！
首先，老师放一段我们学习过的健康韵律操音乐，请同学们跟着音乐让我们一起热身跳一跳吧!”
要求：在教师的带领下，跟随音乐节拍跳热身操
道具：教学音响
组织队形：四列横队成体操队形散开
时间：五分钟
【点评：课堂伊始，以富有动感的韵律操激发学生的活动兴趣，学生运用平时掌握的一些韵律操的基本动作活动起来，有效地达到了热身的目标，同地让学生在快乐的旋律中参与到体育活动中。】
二、合作体验阶段：游戏“垃圾分类大考验”
师：“同学们，刚才大家都跳得很棒。接下来的游戏名字叫“”垃圾分类大考验“”。老师先来 问问大家，知道垃圾为什么要分类吗？
生1预设回答：“方便回收”；
生2预设回答：“方便处理”
师：“通过垃圾分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。既提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。它是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。”
“接下来老师就要看看大家对垃圾的分类能力啦，看哪个小组分类最准确、分得最多。下面，老师来讲一下游戏规则。”
规则：同学们分成四组。游戏开始，各组同学分别先单双脚跳过圆圈格子，再在前方桶里拿出一个小球，看明白小球上标注的垃圾名称，然后扔进对面摆放的另外四个桶里进行分类。在规定时间内，正确投进分类桶内“垃圾”小球数量最高的小组为获胜小组。场地图示如下：
目的：让学生学习了垃圾分类的知识，培养学生团队协作能力、跑跳投掷能力等
道具：小桶20个，乒乓球（带标注）80个
时间：15分钟
组数：3组，间隔2分、1分讨论方法
【点评：场地设置一目了然，加上教师精炼的语言讲解，学生很快明确了游戏的规则。同时将解决垃圾分类的问题有机地渗透在体育活动中，提高学生的竞技能力，期间设计的学生自评和交流对之后的游戏进展起到了较好的作用。】
三、合作挑战阶段：游戏“举手之劳做环保”
教师说明：同学们，刚才的游戏让我们心肺功能和四肢都得到了很大的锻炼。接下来的游戏，名字叫做举手之劳做环保。垃圾分类完了，需要我们尽快送到处理厂去，以便让“垃圾”尽快地“变废为宝”。下面，老师先来介绍一下游戏规则。
1、明确规则： 将学生分成4个小组，每组有一桶乒乓球30个（贴有垃圾标志）。比赛开始，每组每个同学依次用乒乓拍托起一个带有各种废弃物品标志的乒乓球，迅速跑到垃圾分类区（球不得掉落，掉落需捡起重新运球），3个分类桶，分别标有可回收垃圾、厨余垃圾、其它垃圾。到达指定区域后，将球上标志辨别清楚后，投入分类桶内。将球投出后，迅速跑回起点，把乒乓球板交给下一个同学手中，如所有同学都已投过乒乓球且游戏时间未到，则可重复接力直至游戏时间截止。 规定时间内，检查每组所投进的数量及正确率，投错扣一分，投对加一分，总分最高队即为获胜。
图示：
目的：让学生了解垃圾的分类知识，培养学生“举手之劳为环保”的好习惯，并考验学生的速度、判断、反应、协调性和协作能力。
道具：乒乓球（含球贴）30个×4组、乒乓板1副×4组、垃圾分类筒3个×4组、乒乓球存放桶1个×4组
时间：15分钟
组数：3组，间隔2分、1分讨论方法
2、进行小组竞赛活动。活动后评比出优胜组，并交流获胜感言。
【点评：教师设计的竞赛活动规则明确，并在一组练习之后进行的及时提醒，为学生的沟通交流起到了点石作用。游戏活动过程中学生既解决了垃圾分类的环保问题，同时更重要的是培养了反应能力、奔跑能力和团结协作的能力。活动后的获奖感言让学生在胜负体验的交流中提高对竞技体育的认识。】
四、身松心放阶段
1、放松：拉长式放松法
2、总结：同学们，这堂趣味课上的开心不开心啊？在本节课中，我们不仅锻炼了我们的身体，而且增长了很多垃圾分类的相关知识。明白了环境保护，人人有责的道理。希望同学们回去都从自身做起，加强体育锻炼，同时注意环境保护，让我们的环境变得越来越美丽！
3、布置学生收器材，宣布下课
【点评：关注了学科的整合与体育锻炼的科学性。使学生在轻松的活动中调整身体状态，同时在课堂结束前将思想教育与体育锻炼有机地结合起来，达到预期的目标】
总体点评：
跑类教学课程是体育课最基本的教学内容，是人的基本能力。培养和发展学生的奔跑能力，既是人的需要也是终生体育的要求。本节课为学生创设了一个很好的生活情景—目前刻不容缓的环保教育氛围。让学生主动在活动中产生为环保做事出力的想法，从而培养了孩子们的环保意识。其优点有三：
1、创设了生活化的环保问题情景，使优育竞技活动与解决垃圾分类的问题有机地结合起来，营造了一个民主、和谐而富有挑战的学习氛围。
2、将枯燥的奔跑练习内容有机地整合到问题情景当中，达到了练习的效果和目的，更培养了学生爱护环境、热爱生活的品质。
3、环节设计科学合理，练习密度和负荷符合三年级学生水平，对学生身体素质的发展起到了有效的作用。
这节课从小学三年级学生的心理和生理等年龄特点出发，设计了学生的游戏活动，整体落实了小学体育教育的教学目标，采取的情景教学策略得当，让学生在特定的环境中锻炼、成长，掌握体育技能，培养环保意识，是一节学科有效整合的好课。
论文作者:范志刚 姚伟东
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/17
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