摘要：新课标下要求初中语文作文教学要融入生活化的内容，应该在教学中积极的构建生活化的模板，从初中生的生活环境出发，让学生在实际生活中养成对事物的敏锐的捕捉力，细致的观察力，对生活中的事物能够充满着热爱，在此基础上创作出来的语文作文也会更有感情，以此也能够提升学生的语文素质。因此，初中教师在进行语文作文教学的过程中，要着重注意培养学生在作文中对生活的感悟，在生活中对作文的思考。
关键词：作文教学 初中语文 生活味 愉快
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-035-01
语文学科相较于其他学科而言，在生活中有着更为广泛的应用，生活中无时无刻都可以学习语文知识。因此，语文教师要善于利用生活中的一切资源，鼓励学生使用生活中的这些资源更好的学习语文知识，展开各种各样的语文知识活动，在生活实践中增强学生的语文能力。
一、生活化语文作文教学的重要性
现今随着教育改革的不断推进，教学生活化模式逐渐被应用到教学中的各个学科中。而对于初中生而言，他们对周围的人和事都有着强烈的好奇，他们对这个世界上的很多事情都不懂，却又想要了解这个世界。由此，初中语文教师就可以利用初中生的这个特点在生活中积极地引导学生，把语文作文教学逐渐的融入到生活中，提升初中语文课堂的教学效益。教师需要在语文作文教学的过程中将语文知识与生活紧密的联系在一起，让学生对语文越来越有兴致，让学生能够更加主动的进行学习，让学生在一个轻松愉快的环境中更好的学习语文知识。语文作文教学的生活化能够使学生更好的体验生活，更好的进入到生活中，那么学生在写作时就能够加入更多的关于生活的思考和感悟，由此创作出来的作文也会富有生活的气息。与此同时，生活化的语文作文教学方式也能够为学生未来的发展提供很多的经验和思考，让学生更好的应对将来的发展问题。因此，在初中语文的学习中融入生活化是非常有必要的。
二、在语文教学中融入生活的措施
（一）从教材出发引导学生观察生活
初中语文教材是学生进行语文作文创作的重要依据，是学生创作灵感的最原始来源，充分掌握语文教材内容对学生创作优秀的语文作文具有十分重要的意义。
除此之外初中语文教材也是语文作文教学的有效平台，能够在一定程度上为学生提供一些作文创作的灵感。因此，在初中语文作文教学中教师一定要重视语文教材对语文作文教学的重要性。教师需要语文教材的基础之上引导学生观察生活，并且教师要在教学中注重利用语文教材中对生活化作文教学有用的素材，让学生能够在语文教材的引导下在生活中更好的发现生活化的写作内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学方式可以使学生穿透语文文本去了解生活，去观察生活，去感受生活。比如，《春》这篇文章描述了春天到来的时候各种生命的活动，周围环境发生的众多的变化，由此来告诉人们春天到了。那么教师在讲解这节课的内容时，就可以在上课之前问同学们以下的问题：你们眼中的春天是什么样的呢？你们喜欢春天吗？你们认为春天来了可以做哪些事呢？教师通过这些问题的提问可以更好的调节班级内的听课氛围，让学生在一个充满乐趣的班级内接受教师讲解的教学内容。教师还可以让学生发挥想象力将课文中的春天通过生活中的工具表现出来，由此就将生活与课文结合在一起了，并且这样能够让学生对春天充满更多的好奇。那么在以后的生活中学生就会更加的注重观察生活，由此就达到了使初中语文教学更有“生活味”的语文作文教学目的。
（二）以教学情境为平台带领学生了解生活
在新课标中要求教师在进行语文作文教学时应该根据教材的内容设计一定的情境。在语文作文教学中教师应该让学生感受到浓厚的“生活味”，把生活带入到课堂中，也让生活在课堂上更好的展现，让学生在课堂学习中感受到生活，从而积累生活经验，获取生活感悟。在教学司马迁的史记时，可以直接性的切入到主题中，在教学之前提出一些问题，将学生带入到这种情景中，成为学生智慧的引领。比如，教师可以提出以下值得学生思考的问题：是什么样的力量使学生能够在困境之下还能够完成史记的编写？然后让学生带着问题去进行文章的阅读，那么学生就能够更好的进入到司马迁在困境中撰写史记的情景中，并且在阅读之后学生就会明白支撑司马迁撰写史记的动力就是自身对历史的热爱以及人生的意义。在司马迁看来人活着是要有价值的，没有价值的人生是不完整的。由此教师就可以将这种思想传输给学生，由此教导学生在面对生活中的困难时要有顽强的精神，要勇敢的去面对困难，这样才能够更好的生活，才能够发挥自己人生的价值。那么学生在进行写作时也能够将这种思想在语文作文中进行体现，让学生去挖掘生活中的关于困境的内容，将这些内容在作文中进行体现，那么学生的作文也会充满着生活感情，学生也就能够创作出更多的优秀的作文。由此可见，教师在教学中通过创造一定的情景来使语文作文教学更具有“生活味”的方式是一种非常有用的教学方式，是能够提升学生的写作水平的一种语文作文教学方式，因此教师在教学的过程中一定要注重培养学生在生活中发现作文，在作文中体会生活的能力。这样的话教师才能更好的进行语文作文教学工作，提升语文作文教学的效益，推动语文作文教学发展。
结束语
在教育深入发展的大环境中，在新课程改革的实施下，新课改对初中语文教师提出了更高的要求，相应的语文教师也将面对更多的教学难题。因此，就需要语文教师努力提高自身的能力，立足于生活实际中，在生活中发现语文，在语文教材中探索生活，从而增强自己的语文教学能力。这样也能够更好地对学生进行生活化的语文作文教学，让学生更好的体会生活，提升语文学习能力。
参考文献
[1]陈应.浅论初中语文作文教学中的生活化[J].教育之家，2017（11）：46.
[2]刘运佳.提高初中语文作文教学的生活化[J].教育时代，2017（5）：82.
[3]王佳.提高初中语文作文教学的生活化研究[J].教学科研，2016（8）：98.
论文作者:彭艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：语文论文; 学生论文; 作文教学论文; 教师论文; 生活化论文; 生活中论文; 史记论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;