蹇补成 甘肃省礼县永坪镇学区 甘肃 礼县 742205
【摘要】如今人们的生活水平越来越高，而对教育事业也提出了新的要求，而教育正是一个国家发展的根本，因此提高我国的教育水平是社会现代化建设的重中之重，小学正是教育中的一个关键时期，并且其中涉及到的分数运算内容在教材中占有极其重要的比重。本文就小学数学教材中分数运算的研究做出简要探讨，分析其中普遍存在的问题，并逐步深入提出有效的解决措施。
【关键词】小学数学；教材；分数运算
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-044-01
引言
数学是学生必须掌握的一项技能，有助于提高学生的逻辑思维能力，而对于小学生来讲，数学本来就是一个较难的学科，而其中的分数运算更是一大需要突破的重难点，并且对他们日后的数学学习产生了深远的影响，而要改善提高教学质量，必须要结合部分实例来激发学生学习分数的兴趣。
一、小学数学教材中分数运算教学存在的问题
对于现阶段的小学生而言，教师讲解的方式实际是存在一定的问题的，通常情况下，传统的讲解方式通常为教师先单方面的讲解理论知识，然后再逐步进行练习训练，这种教学方法是存在一定漏洞的，它不利于帮助学生对于习题更加深入的理解，而学生通过这样的方式进行训练只能产生短期的临时记忆，而由于对知识点理解不透彻因此很容易再次遗忘。在教学中，课堂效率占很大的比重，因此必须对于现有的教学方式做出整改，才能不断促进当今的教育发展。
学生思维方面的培养实际上也是一个很重要的点，只有不断训练学生独立思考解题的能力，才有助于学生形成对于数学的兴趣，进而自主学习，而自主学习与被动学习所得到的结果也是不同的，自主学习更能够活跃学生思维，这样也能帮助学生在分数运算更加得心应手，提高整体课堂效率，将学生整体教学质量大幅度提高[2]。
对于现阶段的小学生而言，教师对于知识点的讲解通常情况下往往采用口述的模式，而在不断实践中，我们不难发现，使用口述的教学方法虽然能够清楚的表达本堂课的教学内容，但对于学生知识点的理解，却收效甚微。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在教学中教师往往会采用一定的教学策略，例如在教学中加入部分实例来辅助学生进行教学，在我国现如今的教学中，缺少实例是教育中普遍存在的问题，不少教师在备课时只注重了对于知识点进行文字描述的过程，并不注重学生是否真正掌握理解了，而分数中的大量运算又是一个枯燥的过程，因此很难激发学生进一步学习的兴趣，而在教学中适当以例子加以辅佐则能促进学生进一步的思考，使用具体的形象能够进一步加深学生的理解，从而达到意想不到的教学效果。因此教师在进行相关教学的过程中，要多加注重实例的辅佐，并且对于教学内容进行适当的调整。
不少学生在学习的过程中，普遍存在的一个问题是，往往只注重学习这一过程却完全忽略了课后的查缺补漏，实际上这种学习方法是十分错误的，对于小学教育来说更是如此，因为查缺补漏也是一个学习的过程，通过查缺补漏能够让学生加强对于本章知识的理解，并且及时发现问题并及时进行纠正，我们在进行学习的过程中常常听到“基础”这个词语，其实查缺补漏这个过程就是一个扎实基础的过程。不仅如此，在学习中进行查缺补漏还能够提高学生的学习效率，并且能将本堂课的学习成果及时的反馈给老师，小学数学更是要注重查缺补漏这个过程，这样学生对于分数的才能有更好的理解，也为日后学习数学打下了坚实的基础[1]。
二、完善小学数学教材中分数运算教学的基本措施
要想逐步提高如今的教学水平，我们必须适当的采取一定的教学策略，而互动教学这种新兴的教学模式能够有效改善师生之间的关系，使教学氛围更加融洽，可以让每个学生从被动学习的角色向主动学习进行转换，并且这种教学方式强调以学生为主体地位，在小学数学中对于分数运算这块教学内容可以适当使用这种教学方式，教师在进行教育的时候，可以积极与学生之间产生互动，例如教师可以采用分小组的方式，并积极鼓励学生针对本堂课的内容提出自己的理解和思考，但教师在教学中，必须明确自己的教学地位，在分组中起到主要的引导作用，并且在分好组后还可以对于每个小组所提出的知识点进行进一步的总结
在小学数学中，分数运算很考验学生的逻辑思维能力，因此只有重视学生思维上的扩展与开发，才能便于学生对于课堂中讲解的理论知识更好的进行掌握，而老师在教学中就需要对于学生进行适当的引导，对于一些问题，采用点到为止的方式，然后让学生进行自主思考，这样能扩展他们的思维，使他们主动去思考问题，并且在解题的过程中，享受独立解题的成果，因此，在不断的教学改革中，还应该适当开展一些活动来增强学生的创新能力。
在对于数学的讲解中，必须结合实例进行讲解，例如在小学数学四年级下册的第六单元小数的加法减法中，教师就可以结合小数来进行分数的讲解。
三、结束语
学习是一个任重而道远的过程，学生在学习时必须注重思维能力的培养，并且及时查缺补漏。
参考文献
[1]李宏. 探析小学数学教材中分数运算的研究[J]. 教育(文摘版):00131-00131.
[2]尹梅, 代钦. 中日小学数学教科书中分数例题难度比较研究——以“人教版”和“东京版”为例[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2019, 32(03):93-97.
论文作者:蹇补成
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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