湖南省怀化市溆浦县龙潭镇中学 419315
摘 要：自主学习是基础教育课程改革的必然选择，对学生个体可持续发展具有重要价值。 该文在阐述自主学习的意义、国内外自主学习研究历史和现状的基础上，以初中化学课堂教学为切入点，结合自身的教学实践，对自主学习课堂教学模式、促进学生自主学习教学方法等做了一些探讨。 初中化学课堂开展自主学习的途径很多，着重从教师的引领作用、学生的自主体验、小组合作的活动形式等方面入手，配合课例展示、个案分析，对实验对象进行研究和分析，试图获得在初中化学教学中开展自主学习的一些有效方式，为自主学习的研究提供实证。
关键词：自主学习 化学 课堂
自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此,在呼吁培养学生自主学习能力的新课程标准理念下,教师的教学方法让学生掌握学习的自动权,激发学生的主体意识,为实现自我发展而主动地、积极地参与学习。为此,本人在教学实践中进行了一些有益的探索。
一、自主学习形成良好的创造品质, 良好的创造品质促进自主学习
一个具有开拓精神、创造品质的人才能不囿于传统、安于现状,不盲目从众、唯上、唯书;才能面向未来,求真务实,勇于进取,乐于改革,欢迎新事物、新观念,充分发挥自己的潜力,并尊重别人的劳动、贡献,注重效率、效益;才能目标明确,思路开阔,想象丰富,兴趣广泛,善于调整自己的知识结构、思维方式、行为方式,表现出较强的适应力和应变力;才能对自己的力量和别人的力量充满信心。一个具有良好创造品质的人,往往具有强烈的求知欲,会更加自觉地自主学习。如何培养学生良好的创造品质,促进自主学习,我们认为主要可以从以下两方面着手:
首先培养充分的自信心。为了使学生在受教育的过程中形成创造的自信心,必须给其自由的环境。教师应为学生营造一个良好的学习氛围,在科学面前师生平等。教师应重视每一个学生的观点和问题,使课堂上洋溢着宽松和谐、探索进取的气氛。教师应及时对好的方面予以肯定和表扬,更不要忘记对出错者予以耐心指导和鼓励。在这样的环境中学生得到了重视,自信心自然越来越充分。其次培养创造的意志力。创造过程是一种探索过程,成功与失败共存于整个过程中。那种自觉的、顽强的、勤奋的、实事求是的、百折不挠的、敢想敢干的精神,是一个成功者必备的心理素质。化学教师可结合教材内容,通过化学领域中诸如科学家献身科学的感人事迹,激励学生增强创造意志。
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二、科学的教学策略和教学手段是提高学生自主学习能力的根本保证
以探究性学习为核心,以培养学生创造品质为目标的自主学习, 如果缺乏一定的保证,其结果只能是“纸上谈兵”,因此科学的教学策略和教学方式是提高学生自主学习能力的根本保证。现代教学论认为,学生不仅是教学的对象,而且是教学的主体,是整个学习过程的主人。学生的种种能力不是单纯的“教”就能培养出来的,教师给学生的知识毕竟是有限的,大量的知识要靠学生自主去学习、掌握,大量的社会实践中遇到的问题,要靠学生自己去分析、解决。“施教之功,贵在引导,妙在开窍”。故教师的职责不仅在于“教”,更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学生学习活动的自觉性、自主性、创造性。
三、保护好奇心是培养学生的化学学科兴趣、激发学生自主学习的有效途径
好奇心是人的天性,传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了学生的好奇心,直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过:“我没有特别的天赋,只有对事物的好奇心。”化学是揭示物质组成、结构、性质、变化以及合成的自然科学。受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题,教师应给予重视和鼓励,不要害怕和阻止学生的“好问”,不要讽刺和贬低学生的“怪问”;教师要培养和表扬学生的勤于提问,不要限制和压抑学生的“多问”;教师要指导和启迪学生仔细观察周围环境中的化学现象而广于提问、敢于提问、善于提问。不仅如此教师还应深入学科知识,创造情境,引导学生发现其中的深奥道理,激发其好奇心,培养学生的好奇心。
为此,在课堂教学中,可利用较奇特的实验现象、悬念式提问、新奇的故事、不同于惯常结果的实验方法等等,易使学生情绪处于亢奋、激动之中,在这种情感的刺激下,抓住学生的注意力,激发学生去探索,揭示“奇”的奥妙,形成“我要学”的氛围,达到提高自主学习意识的目的。如“魔棒”点火、荒郊野外的夜晚“鬼火”、常雷雨交加的地方的植被特别茂盛、豆科植物不用施肥就特别粗壮,化学中有许多这样的好材料。
现代社会是信息社会,生活节奏快,知识和技术更新的周期越来越短,只有自主学习,才能有所创新,才能更好地生存;未来社会又是一个新的未知数,原有的知识不足以应付未来社会,靠终生的学校教育既不可能,更无必要,靠得住的是一个人的自主学习能力。因此,教师务必深刻认识到学生的知识不是“灌”的,是通过思考“悟”的,是通过活动“生产”的;务必高度重视学生自主学习能力的培养。
参考文献
[1]王俊 《互动式教学应用于初中化学课堂教学中的价值探讨》.学术期刊，2014年，第一期。
[2]张贵红 《对初中化学教学中存在的问题及对策分析》.学术期刊，2002年，第一期。
论文作者:彭玉萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
标签：自主学习论文; 学生论文; 教师论文; 好奇心论文; 培养学生论文; 化学论文; 品质论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;