惠州城市职业学院516000
摘要：微课采取信息技术以及多媒体技术重要优势，对于传统的教学理念以及方式进行革新，目前，我国的各职业院校正在积极探索如何促使微课教学，本文探讨了微课教学在新能源汽车专业教学的运用。
关键词：微课；新能源汽车；专业教学；运用
由于信息技术以及通讯技术的快速发展，教学方式以及学习方式都发生了较大的变化。因此，教师应当转变传统教学的模式，研究出新型的教学方法，对学生的学习兴趣进行激发。微课短小精悍以及方便传播，与此同时，微课的针对性强，具有重大优势，倍受追捧，成为教学重要手段。
一、微课基本内涵
相比于传统网络课程，微课内容设置相对简短，大部分时长为。结合微课的授课方式能够将课程相关知识结合起来，建立相对科学的课程架构，微课本身具有短小精悍的优点，对于教师来说，通过微课教学能够将课程上的主要以及核心的知识点通过合理的结构体现出来，对学生的学习活动进行指导。另外，学生还可以充分利用空闲时间进行专业知识的针对性学习，这样能够有效提高学生的自主学习能力，与此同时进一步促进教师教学能力的提高。
二、新能源汽车分类
新能源汽车主要包括纯电动汽车、混合动力汽车以及燃料电池电动汽车等。第一，纯电动汽车是采用单一蓄电池作为储能动力源汽车，利用蓄电池作储能动力源，电池给电动机提供电能，从而驱动电动机运转，推动汽车行驶。第二，混合动力汽车指驱动系统两个或者是多个能驱动系联合组成车辆，其中，车辆行驶的功率主要是根据车辆行驶状态进行选择，通常由单个驱动系或多驱动系提供。因组成部件、布置方式以及控制策略不同，混合动力汽车包括多种形式。第三，燃料电池电动汽车利用氢气以及空气，由于空气中的氧由于催化剂作用。在燃料电池发生电化学反应后，产生了电能，这些电能可以当做主要动力源驱动汽车。燃料电池的电动汽车本质上属于纯电动汽车，主要区别是动力电池工作原理不同。燃料电池通过电化学反应促使化学能化为电能，反应所需还原剂采用氢气，氧化剂采用氧气，最早的电池电动汽车是直接采用氢燃料，其中，氢气储存采用液化氢、氢气以及金属氢化物储氢等形式。
三、微课在新能源汽车专业教学中的运用
（一）微课与汽车维护课的结合
第一，引导学生对标准操作步骤进行模仿。由于该门课程的知识点比较复杂，教师可以选取其中的核心知识难点进行微课制作，需要注意的是要控制到难点的数量，避免出现微课时间过长的情况，将微课放在网上，提醒同学进行课下观看，指出学生需要着重理解的知识难点，在课堂教学活动中要以微课中的核心知识点为基本进行展开讲解，例如在进行汽车更换机油相关知识的讲解时，可以首先将主要的知识点以动画的方式制作在微课上，这样不仅增加了课程的趣味性，更能够引导学生主动去观察和思考，微课教学具有很好的模仿性教学的特点，学生可以根据微课上展示的知识点进行模仿学习，提高学习的实际效果，在实践过程中，教师要注意教学活动的安全性，及时纠正学生的不正确操作。第二，在微课的制作过程中故意将某个环节设置成错误的操作，让学生在观看视频时自己去寻找其中存在的错误，这样能够帮助学生加深对重要步骤的认识，因为很多操作看起来十分简单，但是，实际上操作起来还需要很多的注意事项，让学生认识到实践操作的重要性。例如在拆装轮胎实践中，可以先提前制作一个关于轮胎拆装的视频，引导学生在视频观看的过程中，主动去发现其中的细节，事先告诉学生视频上的操作环节存在一定问题，让学生自己去发现其中的问题，并一一指出，这样能够提高学生在视频观察时的认真度。随后教师再将问题引回到课堂，针对视频中的问题进一步开展问题讨论，在讨论过程中将学生的观点进行一一记录，再针对学生的观点进行概括性的总结和评价，这样能够有效带动学生的学习思维，引导学生去积极主动进行思考，活跃课堂思维。
（二）微课与汽车构造课的结合
修车不仅仅是一项实践课程，其理论知识的掌握顾十分重要，相对于其它课程而言，汽车构造的理论知识点十分复杂，在学习过程中需要学生对汽车各部件构造进行熟悉和了解，同时还要了解各个部件之间工作的原理以及工作时的联系，建立起汽车工作的整体概念。在汽车构造课程上可以采用以下两方面进行微课的制作。第一，制作某部件拆装步骤，通过拆装步骤的讲解让学生了解各个零件之间的工作原理，对零件的名称以及工作原理进行讲解，同时在讲解过程中还要注意将理论讲解与实践操作结合起来，边拆装，边讲解，同时还要将零部件之间的关系理清讲顺。由于课程的知识点本身较为复杂，同时十分枯燥，很多学生没有学习的兴趣，因此教师在讲解的过程中要注意讲解语言的组织，增加语言描述的趣味性，可以配以背景音乐，增加课堂讲授的趣味性，充分调动学生的学习积极性。在本课程学习过程中可以先进行课程的实习再进行理论知识的讲解和学习，这样有助于学生更快地接受相关知识点，并加深对知识点的理解。第二，制作动画讲解汽车的工作原理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于汽车上一些部件工作原理的讲解相对来说比较困难，相对于本科学生来说，中专学生的理解能力以及自主学习能力都比较差，同时很多汽车中的原理知识又与高中物理有关，因此晦涩难懂的理论知识讲解可能不会产生预期的教学效果，最终导致学生学习兴趣的降低。通过微课制作相应的操作动画能够帮助学生进一步理解操作的流程以及注意事项，提升教学的实际效果。
三、如何在新能源汽车专业教学之中充分发挥出微课优势
（一）建立相对科学的微课教学环境
对于汽车专业的学生来说，必须要明确汽车专业本身在发展过程中要和时代经济的发展相结合起来，汽车技术本身也是不断发展的，针对技术院校的学生来说，需要在很短的时间内了解行业的相关基本知识，对学生的学习能力具有较高的要求。微课的出现帮助教师将主要的课程知识点进行分割和讲解，将复杂的知识简单化，同时通过微课的课程体系还能够对课程结构进行设计，便于学生自主学习并进行知识的查缺补漏。另外，随着技术经济的不断变化和发展，很多技术和工艺都需要进行及时的更新和补充，因此学生必须要做到与时俱进，在较短的时间内掌握核心的关键知识，对此教育工作者要充分利用微课这个手段，构建基于微课形式的汽车课程教学环境。
在课程教学环境的构建中，不能仅仅局限于微课课程的内容，要将其与教学任务联系在一起，教师首先要找到课程体系中的主要联系，同时对课程内容进行设计和重组，在微课的安排中要把握好知识点之间的逻辑联系。微课在设计上需要注意的是，它不是对课堂知识点的简单分解和叠加，而是对课程知识点的再次总结和归纳，帮助学生利用课下的时间对知识要点进行巩固和归纳。在构建好微课课程的基本结构之后，可以向学生讲述微课的主要作用和目标，在明确相应的教学目标之后再进行微课教学环境的建立，同时还要结合相应的课堂教学活动，转变传统课堂教学模式。结合微课对主要知识点进行有针对性地讲授和练习，教学的重点要放在对学生学习能力的提升上。整个教学活动大致分为三个环节，课堂活动开始之间的预习、课堂教学以及课后复习视频，在课程预习阶段，学生利用课下时间对课本上的知识有一个大致粗略的了解，可以鼓励学生利用互联网等手段进行相关知识的预习和记录，事先提出感兴趣以及不理解的问题。课堂教学阶段，教师需要根据教学目标以及本节课涉及到的主要知识点建立相应的教学情景，学生在进行视频的观看之后要主动进行相应的练习以及实践。在实践过程中教师主要起引导和辅助的作用，给予学生足够的机会去发挥其主观能动性。微课教学模式下，教师的教学角色发生了巨大的转变，不仅仅是知识的简单传输者，更是整个课堂的引导者以及学生学习活动的辅助者。另外在教学过程中，教师要注意对学生实践操作能力的培养，创新实践操作形式，鼓励学生进行团体合作的实践学习模式，结合相应的实践项目对主要知识点进行系统化的学习。另外教学的成果也可以通过微课进行展示，教师最后要对学生的实践活动以及学习情况进行总结，在学习过程中重视对学生实践能力以及合作意识的培养，引导学生自己发现并解决问题。课后复习阶段，微课主要的内容是课堂上没有完成的教学内容，同时还要对学生的复习以及回顾进行指导，指导学生在进行知识进一步学习的过程中应当采取的方法以及注意的事项，同时还可以利用微课进行作业和学习报告的检查验收。
（二）构建科学完善的教学评价体系
完成相应的教学活动之后，还需要评价教师的教学效果以及学生的学习效果，重视学生对学习活动的反馈以及评价，结合微课课程的主要内容建立起相应的评价体系。评价活动要贯穿于微课学习活动的全过程，不仅仅局限于课堂活动上的学习，还要对课后复习活动进行评价反馈，鼓励学生利用零散的时间进行课程视频的观看，充分发挥微课时长较短的优势，对于视频中不懂的知识点要及时进行记录，并引导学生通过一系列自主学习的方式去解决自己提出的疑问。在作业布置方面，可以利用扫描二维码的方式将教学内容下载下来，根据自己学习的实际情况进行复习。微课环境下，教师能够更加针对性地解答学生提出的疑问，同时还能够及时了解学生在一个阶段的学习情况，对学生的学习活动进行正确地客观评价，帮助学生建立学习的兴趣，使得学生在学习过程中获得成就感，培养学生在学习过程中的积极性和主动性。结合微课的教学模式，评价活动应当从多个方面入手，包括对教师实际教学活动的评价、课后答疑效果的评价以及知识的实际掌握效果评价等。结合评价的结果对教学情况进行综合分析，及时发现其中存在的问题并采取相应的解决措施。
（三）合理选择教材以及更新教学内容
新能源汽车是一门新型的课程，需要具备大量以及丰富的资料支持，在开展课程的过程之中应当根据教学条件，对课程内容进行深入研究之后，再选择适合本专业学生使用的教材，包括纸质教材以及微视频教材。其中，可以将纸质教材内容制作成为微视频，比如，《新能源汽车教材》，可以根据其中的内容，制作合适的视频，包括电池充电技术视频、电机控制视频教材等，之后，辅以各国的新能源汽车的案例。这样的方式，可以促使学生深入掌握新能源汽车各种技术，以及激发对本专业学习的兴趣。
结语：
综上所述，微课对于新能源汽车专业教学中具有十分重要的意义，其在教学的过程之中的应用主要体现在微课与汽车维护课的结合、微课与汽车构造课的结合。对于学校而言，为了促使微课更为深入以及广泛运用，应当建立相对科学的微课教学环境、构建科学完善的教学评价体系。
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论文作者:谭嘉祺
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
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