摘要：语文教师对学生开展课堂教学时应该革新之前的教学观念，借助全新的教学方式给学生打造更优质的知识探索平台。语文教师不但要对学生开展基本课程知识的教育，也需要在课堂教学中根据教材内容实施德育教育，让学生在掌握基本课程知识的同时也能得到情感态度的熏陶和价值取向的引导。这样不仅可以丰富知识教育的内容，拓展学科教育的空间，也能提升学生的思想认知。所以本文主要分析语文教师如何在课堂教育中对学生进行德育教育，以此强化最后教学质量。
关键词：语文教师；德育教育；小学生；课程教育；学科素养
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-154-01
前言：基于小学生呈现的课程基础以及认知能力，语文教师不仅要对学生进行基础知识的讲解，也需根据课程改革创新教学方式和思维，重视对学生开展学科能力的培养。语文教师不仅要对学生进行基本课程知识的讲解，也应该根据教材内容实施情感教育，促使学生通过课堂教育实现价值认知的引导，强化他们的思想认知。而传统的教学方式不能提升德育教育的质量，所以语文教师需要改变之前的教学方式，重视对学生进行德育领域的教育。
一、语文教师要革新之前的教学理念，促使学生得到德育教育
结合学术研究可知语文教师不仅要对学生进行基本课程知识的讲解，也应该根据教材内容实施情感教育，促使学生通过课堂教育实现价值认知的引导。但是传统教学方式不能引导小学生对课程知识进行深度思考，需要语文教师革新之前的教学理念，促使学生能通过课堂教学实现德育引导。首先，语文教师应该重视对班级学生开展德育教育的价值以及重要性，思考如何对学生进行德育引导[1]。语文教师应该根据教学内容对班级学生进行德育教育，让班级学生对所学知识进行深度理解，促使学生在得到知识讲解的基础上也能实现德育引导。其次，语文教师也应该重视和学生进行德育沟通。通过沟通方式能增加学生对文章内容的理解，也可以提升学生对文章情感的理解，强化最终的德育教育质量。
二、语文教师通过创设问题情境方式引导班级学生对课程知识进行思考
课程改革要求语文教师不但要对学生开展基本课程知识的教育，也需要在课堂教学中根据教材内容实施德育教育，利于学生得到情感态度的认知。基于小学生呈现的认知能力，语文教师要想强化德育教育的质量，也应该创设问题情境方式引导班级学生对课程知识进行思考[2]。因为通过创设问题情境，语文教师能引导小学生对文章内容进行深度的理解，有助于情感态度的培养。
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例如讲解“一面五星红旗”教学时，语文教师可以根据文章内容以及学生的课程基础提出思考问题，促使学生对文章内容以及所蕴含的情感进行思考。“文章的主要内容是什么？”“通过对文章内容进行阅读，思考作者通过故事情节的所表达的情感态度是什么？”“如何对五星红旗所蕴含的情感和价值进行理解？”“我们小学生应该如何对国旗进行保护？”通过这些问题的提出，语文教师可以让学生对文章内涵进行思考，感受中国留学生对国旗进行保护的行为和热爱国家的情感。然后引导学生对文章情感进行思考和研究，让他们树立热爱祖国和国旗的思想认知，实现德育教育的有效渗透。
三、语文教师应该对教材内容进行深度挖掘，积极对学生开展德育教育
因为传统的教学方式不能提升德育教育的质量，所以语文教师需要对教学思维进行创新性的思考，通过改进教学方式提升德育教育的效果。本文认为语文教师不仅要开展以上两方面的教学工作，也需要对教材内容进行深度挖掘，积极对学生开展德育教育。基于三年级学生呈现的课程基础以及认知能力，语文教师可以将学生划分为不同的学习小组，然后指导学生对课程知识进行挖掘和思考，强化德育教育的质量。
如开展“我爱故乡的杨梅”教学时，语文教师可以将学生划分为不同的学习小组，然后让学生对文章内容进行探索和思考，强化德育教育的质量。语文教师可提出以下几方面的探索任务，引导班级学生对文章内容进行思考。第一，文章的段落结构能怎样进行划分，体现出什么样的特点。第二，作者借助哪些方式对杨梅进行描写，描绘出什么样的杨梅特点[3]。第三，作者在文章中表现出现什么样的情感。第四，故乡有哪些特色水果，有着什么样的特点。通过这些探索任务的提出，语文教师能引导学生对文章内容进行思考，强化他们对作者情感的理解。
结论：因为传统教学方式不能引导小学生对课程知识进行深度思考，所以语文教师革新之前的教学理念，促使学生能通过课堂教学实现德育引导。同时，语文教师要想强化德育教育的质量，也应该创设问题情境方式引导班级学生对课程知识进行思考。此外，语文教师也需要对教材内容进行深度挖掘，积极对学生开展德育教育。
参考文献：
[1]常世明.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].科学咨询(教育科研)，2018(08):112.
[2]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017(28):55-56.
[3]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017(05):124+135.
论文作者:向莉
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：语文教师论文; 学生论文; 德育教育论文; 课程论文; 知识论文; 情感论文; 认知论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;