传统文化对学生道德成长与价值观形成的影响
朱步印
（甘肃省崇信县城区第一小学，甘肃 平凉 744200）
摘 要： 中国传统文化是经历了漫长岁月的积淀才形成了今天我们所看到的传统文化，它不仅是我国古达劳动人民智慧的结晶，同时也影响着无数代人的成长，它使我国在悠久的历史长河中诞生了许许多多的值得称颂和让后人引以为豪的伟人。作为一名小学教师，更加深刻的认识到中国优秀传统文化对于学生的重要性，因为它不仅能够让学生在学习和生活中逐渐形成健全的人格和高尚的道德修养，也对学生综合素质的提升具有极其重要的意义。本文从当前在学生德育教育中普遍存在的问题入手，结合实际情况，具体分析优秀的传统文化对学生道德成长和价值观培养的影响。
关键词： 传统文化 学生 道德成长 价值观
我国传统文化自古以来就有着“博大精深、源远流长”的特点，因为它既包含儒、道、佛这三大主流学派的思想、春秋时期的百家争鸣，也包括历朝历代各大思想家和博学人士在此基础上的不断创新与总结，最终形成了现代为人民群众取之不尽用之不竭的精神文明财富。教师通过对中国传统文化的教学，不仅能够帮助学生培养良好思想道德素养，同时也助于学生形成正确的价值观、人生观，这些对于学生今后的发展是受益无穷的。
一、当前学生在德育教育中存在的问题
1.缺乏基本的礼仪和宽容心
在家庭中，仍旧存在孩子不尊重长辈，动不动就因为一点小事和父母闹别扭，缺乏对父母的尊重和敬畏之心；在人际交往中，许多孩子不会也不懂如何和他人相处，时刻以自我为中心，唯我独尊，缺乏换位思考的意识，无法考虑到他人的感受、缺乏相应的宽容心；在社会中，有的学生对于社会抱有敌视的态度，无法很好的融入社会。这些问题在当前看来或许只是小问题，但是如若不及时纠正，随着时间的推移势必会对孩子的成长造成不好的影响。
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2.心理素质普遍不高
人们的生活水平和经济条件较之前都有了质的提高，部分在这种优越环境下长大的孩子从小就是家长为他们安排好一切，缺乏必要的锻炼，导致他们缺乏挫折感。面对学习、生活的压力，常常感到力不从心，甚至出现学习困难、情绪失控、心理承受力不高等不好的现象。这些问题将会直接对学生的学习和生活带来巨大的影响，比如自信的严重缺失、注意力无法集中、思维状态严重不佳、学习成绩起伏过大、逆反心理加剧等严重问题。
3.忽视德育教育在学生成长过程中的重要性
我国现存的教育体制中，老师和家长过分注重学生的成绩，在一定程度上忽视了对学生的道德教育。道德文化是我国优秀传统文化的重要内容，崇尚道德一直以来就是传统文化中的精华部分。但是在当前看来，学校现存的教育体制恰恰与此相违背，片面关注学生的成绩，甚至一度形成了不可逆的成绩论。比如每当临近重大考试，语数外课程直接代替了德智体美劳课程，这样带来的后果就是各学校对于学生的德育教育严重不足，一定程度上的阻碍学生正常的道德成长，也不利于学生价值观的形成。
二、优秀传统文化教育对学生道德成长和价值观形成带来的影响
1.学习传统文化有助于学生养成良好的行为习惯
鼓励学生诵读以及背诵古人的经典著作，一方面这些经典著作中蕴含着许多在当今社会仍旧适用的哲理，有时候这些著作中的一句话就能够值得让人们细细的品味一生，并且这些文言文的意境都是十分优美的，处处彰显着极高的文学素养，并且读起来极富韵律、郎朗上口。比如《庄周梦蝶》这一篇文章，字里行间都具有作者写作风格——极强的浪漫主义色彩，辞藻极其优美，再给学生带来美的感受的同时还能引发学生对于物质世界的思考，“到底是我梦蝴蝶，还是蝴蝶梦到了我？”对于学生审美意识以及创造性思维的培养都有重要的作用；其次就是在儒家经典《论语》中也多次提及到“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”。大致意思是：“我每天都会反省我自己，为每个人做事，我都尽力了吗？我与朋友交往有没有忠诚？老师传授我的知识，我自己都温习了吗？”简单的语句却反映出深刻的道理——与人谋事是否忠诚，与朋友交往是否守信，老师所传授的知识是否认真的用于实践？教师可以通过这一实例，来鼓励学生在生活和学习中学习曾子经常这样的反省自己，因为只有这样才能更好的帮助学生建立健全他们的人格，树立良好的道德观。中国传统文化的是博大精深的，其中孝文化一直以来都占据的重要地位，教师也可以很好的利用这点来对学生进行引导，比如当学生沉迷游戏不愿意学习时，可以通过引导学生对孝文化的理解[1]，让他们自己意识到自己的所作所为是否对得起自己的父母，父母知道了是否会生气等等，从而让学生主动的改掉自己的坏习惯，严格规范自己的行为，最终养成良好的行为习惯。
2.用传统文化来促进学生形成正确的价值观
“人无信而不立”这句话自古以来就是人际交往中极其重要的一点，它也是衡量个人品质优劣的道德标准之一，教师通过对学生适当的引导并对其进行诚信教育，这对于正在形成价值观的学生来说尤其显得重要；在义利关系上，自古以来重义轻利都是中国传统道德的价值取向，这一点对于正在形成价值观的学生来说更是应该重视，当前在学生中普遍存在个人利益与集体利益产生冲突的问题，适时运用传统文化中的义利观念来对学生进行正确价值观的引导，从而培养学生树立正确的利益观，促使他们逐渐形成见利思义、重义轻利的意识，同时也有助于学生消除拜金主义观念，进一步形成正确的金钱观。[2]“天行健，君子以自强不息”这句话意在激励个人积极向上，自强不息，从小给学生灌输这种自强不息的意识有助于他们今后在生活、学习中遇到困难都能不轻易放弃。
含铅物料中含铅1.00%～50.00%的铅量测定目前无标准分析方法，主要参照铅精矿化学分析方法测定物料中的铅量[5]，此方法分析流程长、分析过程繁琐，不易掌握，分析一批样品需2～3天的时间，无法满足日常生产分析及时率的要求。而本文方法操作过程简单、易掌握，分析一批样品只需1天的时间，大大提高了分析效率，且分析结果与权威检测机构比对情况较好。
结束语
总之，在学生的道德成长和价值观形成中，适当融入中国传统文化的精髓是非常有必要的，不仅对于学生未来的发展必不可少，同时在一定程度上也有利于我国传统文化的传承和发展。
参考文献
[1]李宗桂.试论中国优秀传统文化的内涵[J].学术研究，2013（11）：35-39
[2]刘姝君.浅议在中小学加强中国传统文化教育[J].基础教育参考，2008（12）：47-50
中图分类号： G412
文献标识码： A
文章编号： 1003-9082（2019）03-0226-01
课题来源： 传统文化对学生道德成长与价值观形成的研究，课题编号：（2018）PLG330
标签：传统文化论文; 学生论文; 道德成长论文; 价值观论文; 甘肃省崇信县城区第一小学论文;