专家学者的论述摘编（“三讲”的理论创新及实践意义——学习江泽民同志在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话），本文主要内容关键词为：专家学者论文,论述论文,江泽民同志论文,座谈会上论文,摘编论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“三讲”的理论创新
“三讲”既继承前人又有所创新，提出了新时期党的建设的新概念。把“讲学习、讲政治、讲正气”作为一个完整的概念提出来，是党的第三代中央领导集体在党建理论上的一大创新。1995年11月8日，江泽民同志在北京市考察工作时的讲话首次提出：“根据当前干部队伍的状况和存在的问题，在对干部进行教育当中，要强调讲学习，讲政治，讲正气。”这是第一次把“三讲”作为一个完整的科学概念提出来，形成了新时期党的建设的新概括及其新内涵，从而为马克思主义党建理论增添了新的内容。
“三讲”在相互联系上关系密切，相辅相成，形成了新时期党的建设新的辩证关系。“三讲”的三部分内容不是任意组合，简单相加，而是按照科学体系的要求，有严密的逻辑关系，生动体现着马克思主义辩证法。这在党建理论上也是一种首创，一种新的发展。在“三讲”的辩证关系上，讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础。讲政治是“三讲”的核心，而讲正气又是“三讲”的内在要求和本质体现，在一定意义上，讲学习、讲政治，最终要通过弘扬正气具体体现出来。“三讲”中的任何一讲，都不是孤立存在的，它既有自身的价值，又有规定制约其他方面的功能。这体现了“三讲”作为一个整体的特征和要求，包含着重大的理论价值。
“三讲”教育在方式方法上，既发扬民主、依靠群众又不搞群众性政治运动，开辟了党性党风教育的新途径。如何做到既充分发扬民主、走群众路线，又避免过去搞政治运动的方法，以正确的方式推进党内民主，这是在新的历史条件下深入进行党性党风教育所要着力解决的问题。对此，我们党进行了积极的探索，得出了科学的结论。
首先，在“三讲”中坚持正确的民主原则，继承并创新了依靠群众解决党内问题的科学方法。
其次，准确把握社会主义初级阶段主要矛盾和党内矛盾的特点，找到在新的历史条件下正确解决党内矛盾的科学方法。坚持用整风精神解决党内存在的问题，就是要在正确思想指导下，认真学习，总结经验，开展同志式的批评与自我批评，坚持真理，修正错误。这样做，既是对党的好传统、好方法的继承和发扬，又与过去的政治运动有本质区别。
“三讲”的时代特征
讲学习、讲政治、讲正气，是我们党长期的、一贯的要求。而在不同的时期，它又有特殊的内涵和外延，有不同的重点和要求。以江泽民同志为核心的党中央提出在县级以上领导班子和领导干部中深入进行“三讲”教育，是与跨世纪之际全党面临的形势和任务密切相连的，是与解决我们面临的复杂矛盾和问题密切相连的，是与把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪密切相连的。基于新的实践、新的任务、新的要求，我们党赋予讲学习、讲政治和讲正气以新的时代特征：
讲学习，就是根据党所面临的新形势和新任务，不断提高全党的理论水平、政策水平、知识水平和工作水平；讲学习，最根本的就是深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，同时还要学习反映当代世界政治、经济、文化新发展的各种新知识；讲学习，就是要大力弘扬理论联系实际的优良学风，学以致用，运用科学的理论解决实际工作中的重大问题。学习，不仅要从书本上学，而且要在实践中学；不仅要在总结成功的经验中获得提高，而且要在汲取失败的教训中获得进步。这样的学习，是一种更高要求的学习，更高水平的学习，在学习的目标、任务、要求上同以往相比都有明显的创新。
在新的历史时期，“讲政治”是要紧密联系实际，把党的基本理论、基本路线、基本方针和基本政治原则贯彻落实到各项工作中去，继续推进建设有中国特色社会主义事业。讲政治是具体的，而不是抽象的。它包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。这六个方面都与新时期的形势、任务密切结合，包含着具体的内容。这表明，政治无论在何时都要讲，而党的第三代中央领导集体所说的讲政治，包含着新的内容，富于新的时代特征。
新时期所讲的正气，是与新的伟大创业实践密切结合的一种新的伟大创业精神；是在改革开放过程中共产党人坚持全心全意为人民服务的宗旨；是结合新的实际坚持发扬艰苦奋斗的优良传统，抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的高尚情操；是实事求是，做老实人、说老实话、办老实事的崇高境界；是以身作则，廉洁自律，坚决同腐败现象作斗争的公仆形象。江泽民同志在《讲话》中联系改革开放的实际，对党员干部讲正气提出一系列新的要求：讲正气，就是要坚持和发扬共产党人的政治本色与革命气节。可见，新时期所讲的正气，与改革开放和现代化建设的实际是密切相连的，是针对现实问题，反映时代要求，充满时代气息的。
“三讲”的实践意义
理论的创新必将促进实践的发展。在我们党处在跨世纪的新的历史转折关头，各种新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验层出不穷的时候，我们党对马克思主义党建理论的继承、发展和创新，对新时期搞好党的建设无疑具有决定性的意义。
“三讲”的创新性进一步增强了党建的时代性。这表明，“三讲”教育既是一次意义深远的马克思主义的自我教育，也是一项联系实际的把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的务实教育。这样的教育，必将获得更大的效果，更有力地推进实践的发展。
“三讲”的创新性进一步突出了解决党内问题的针对性。“三讲”教育的理论创新和时代特征，有一个突出的特点，就是从讲学习、讲政治、讲正气这三个方面，有的放矢，对症下药，具有极强的现实针对性。它准确把握了改革开放条件下党政领导班子和领导干部中存在的突出问题和原因，找准了“病因”，下准了“良药”，势必更有效地“治病救人”。
“三讲”的创新性进一步强调了提高领导干部素质的全面性。讲学习、讲政治、讲正气，涵盖了新时期干部素质的基本要求和重要方面。只要深入扎实有效地开展好“三讲”教育，我们党就一定能培养造就出高素质的干部队伍，我们的各级干部就一定能够适应21世纪新的变化、新的形势和新的要求。——摘自《求是》（京），1999.7.4～6，16，戴舟文