江苏省连云港市海州区板浦高级中学
摘 要：复杂记叙文的写作是高中语文教学的重要内容，它对学生语文表达能力的提高具有重要作用，本文对高中记叙文写作教学的模式进行了探索，对体验式教学模式、读写评教学模式、读写结合教学模式进行了论述。
关键词：高中记叙文；写作模式；实践探索
高中语文新课标强调，高中生要能较好地掌握复杂记叙文的写作方法，但是目前许多学生在记叙文的写作中存在着写作兴趣不高、写作能力较低、写作偏重概述难以入微、阅读储备不足等许多问题。要提高高中学生的记叙文写作能力，需要教师积极创新教学模式，才能提高写作教学质量。笔者结合语文教学实践，对高中记叙文写作的教学模式进行了新的探索。
一、体验式教学模式的运用
对于作文写作来说，可以把它看成是一个交流体验与对话表达的过程，也可以看成是一个认识发现与建构生成的过程，其意义就在于学生的亲身体验中。从这个意义上讲，把体验式教学用于高中记叙文写作教学，则是一种有效的科学教学方法。开展体验式写作需要重视学生的体验。一是重视学生自我体验。开展记叙文写作，要重视学生的体验，通过体验就能让学生积累和发现写作的素材，找到写作的灵感和思路。因此，教师在进行记叙文写作前应积极地创造条件，激发学生体验兴趣，从而产生写作的动力和欲望。要先从观察生活做起，许多学生在写作时感到没有内容可写，究其原因还是因为其日常积累的写作素材太少，要积累丰富的写作素材就必须加强体验。通过体验才能把各种杂乱无章的素材有条理地内化到学生的记忆中，才能形成写作的思路。教师还可以采用话语提示或主题班会等方式来唤醒学生的体验；二是指导学生表达体验。通过体验就能为写作奠定基础，但是由于体验具有易失性和偶然性，因此，学生在体验之后应及时用语言进行表达。教师要指导学生把自己的体验与感受表达或描述出来，就能有效地形成写作的思路。在表达中要注重运用生活化的语言或个性化的语言，这样能使记叙文写作的内容更有趣、新奇、有个性，就能写出个性鲜明的作文。
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二、读写评教学模式的运用
“读写评”三位一体的高中记叙文写作教学模式，具有较强的操作性和实践性，对高中记叙文的写作有重要影响。一是掌握记叙文写作的影响因素。首先是阅读对记叙文的写作有重要影响，阅读量、阅读材料的种类、阅读的深度和阅读主动性都是重要的影响因素，阅读作为记叙文写作的源头活水，能为学生提供丰富的写作素材和思路。其次是兴趣爱好是形成写作动机的主要因素，有了写作兴趣才能激发学生写作欲望。因此，在写作教学中，设置有兴趣的题目、多对学生进行鼓励、为学生创造成功的机会，是记叙文写作成功的关键因素。再次是教师的讲评就能有效地提高记叙文写作水平。每个学生在写作完成之后，都希望能得到教师的精细批改，因此教师应注重对作文的评改；二是科学运用记叙文教学的策略。由于“读写评”记叙文教学模式是三者相互影响、相互促进，是一个不可分割的整体。首先要做到“以读促写”，就是要指导学生进行广泛的阅读，并在阅读中多动笔写作，要处理好博览与精读、长读与短读、课内阅读与课外阅读、思考与运用的关系，这样就能做到厚积薄发。其次是“以猫画虎”，就是要求教师根据学生的阅读情况，科学设置写作题目，对阅读文章进行模仿写作，或是进行限时写作或写随笔，能让学生掌握记叙文写作的方法技巧；再次是“以评导写”，通过教师的讲评，让学生找到写作中存在的问题，就能有效地指导学生的写作。
三、读写结合教学模式运用
在高中语文教学中，开展记叙文读写结合教学，就是要阅读与写作贯穿在语文教学的过程中，使阅读与写作巧妙地融合，从而形成一个有效的写作教学模式。一是在阅读中奠定写作基础。在高中语文教学中，要做到阅读与写作的有机结合，必须抓好阅读教学这个基础，只有提高阅读理解能力，才能奠定作文写作基础。不但需要对教材文本的主旨、内涵真正理解，而且还需要在理解文本的基础上，加强对文本谋篇布局和写作思路的教学，要让学生掌握文本的写作特点，从而奠定写作基础；二是立足教材进行读写结合。在语文教学中开展读写结合教学，要立足于教材的文本内容，来寻找读写结合点。教材的编排注重阅读与写作的结合，也是非常适合进行读写结合教学，同一个单元的文本内容题材和写作特点相近。因此，在教学中，要注重整合单元内容，开展读写结合训练。例如，苏教版高一上册的“月是故乡明” 这一专题，采用了夹叙夹议的写作方法，这些文章是叙中有议、议中有叙，是学生写作复杂记叙文的典范，在学习了这一组文章后，可以按照这一单元的“写作实践”提供的写作题目或自拟相关题目进行复杂记叙文的写作，通过对这些课文的模仿、吸收就能写出具有学生个性特点的记叙文。
总之，要提高高中学生的记叙文写作水平，需要教师创新写作教学模式，拓展学生的阅读，加强对学生写作方法的指导，多读多写，就能提高记叙文的写作水平。
参考文献：
[1]佘云.高中学生记叙文写作困境及对策初探[J].科学咨询(教育科研),2011(7).
[2]潘金兰.“标新”方可“立异”—记叙文写作教学新探[J].作文教学研究,2015(9).
论文作者:霍中粉
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/11
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