四川省广元市苍溪县永宁镇初级中学 628400
摘 要：英语听力教学形势不容乐观，学生听力能力普遍较差，对学生英语综合水平的提高产生了极大的制约。中学英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交流的能力，而掌握一门语言的标志是能够将听、说、读、写运用自如，在这几项技能中，听力的练习是最为重要的。
关键词：初中英语听力 基础知识 教学氛围
在英语听力考核中，答题时间的限制、语音语调的模糊等原因，造成了学生在英语听力教学中，学习积极性不高，教学效果不突出的现象。如何提高我国初中英语听力教学的有效性，增强学生英语听说能力？笔者结合多年来的教学经验，浅谈初中英语听力教学方法。
一、调动学生学习积极性
学生是学习的主体，学生对教学的认知与学习态度在一定程度上对教学成败有着直接的影响。枯燥的语音录放、大量的听力练习、长久以来不见成效的教学结果往往会使学生产生厌烦、逃避心理。因此，在英语听力教学中，教师应当活跃课堂氛围，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。教师可以运用情景教学法。开展听力练习时，在录音播放结束之后，教师应当利用现代化多媒体教学设备，要求学生情景再现。比如说，在短对话听力教学中，教师可以通过学生两两组合的形式，将听力录音以对话的形式复述出来。另外可以情感教学。情感教学顾名思义就是指教师在教学中要融入情感，利用情感路线提高学生学习的积极性和趣味性。
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二、情境创设联系英语听力
语言应该是有声音的，而话语是第一位的，没有话语，就没有文字和文章。学会在充满声音的语言情境中进行学习，才会最大限度地激发学生的学习兴趣。所以，英语课堂应尽量为学生创设更多的听力情境。这种情境不但包括课堂环境，还包含课外情境。例如，老师在课堂上用英语和学生交流，让英语课堂成为一个美丽的英语交流圈，并且使用已经学过的英语来理解和自学新的学习内容；教导孩子明白如何找到所给材料的重点，找出文中的重要信息，一边听一边找寻目标，在固定时间内尽可能培养学生能力，多接受听力内容的刺激。
三、加强学生英语听力技巧的掌握
英语读音技巧包含弱读、连读、意群划分、重音朗读等。掌握读音技巧是学生在学习听力过程中重要的前提。老师应指导学生听力前进行阅读、寻找重点信息。比如学会迅速阅读题目，抓住所有能够从题目上取得的启示，听力过程中应该边听音边记录，加强巩固，既要有技巧，又要有重点，如数词、人名、地点、时间用符号记录，时间、数量用“1、2、3”记录，长的单词用关键字母，长的句子记录主要单词。听短文解答问题时需将题目和材料有针对性地结合，听人物对话和故事短文的时候，要紧紧抓关键信息，不能因为一个小方面而耽误了整篇文章。
无论是在课内和课外，我除了鼓励学生听老师和同学讲英语、听录音磁带、英语广播外，还尽可能地让学生多看英语电视节目、英语录像带、电脑学习光盘等，使听觉和视觉协调起来参与活动。由于视觉形象思维与逻辑相互作用，从而使学生能够迅速准确地理解材料。教师可以给学生放映电影的精彩片段，在看完电影精彩片段之后，及时进行引导，通过建立兴趣小组的形式，以组为单位，让学生分别饰演其中的角色进行表演。不仅可以提高学生对本课内容的兴趣，更可以鼓励学生在以后观看英文电影的同时注重听，自主学习英美本土发音，从而全面提高自己的英语水平。
四、提高听力信心，培养良好的素养
良好的心理素质既对学生听力的学习至关重要，对学生综合能力的培养也关系重大，教师要注重对学生良好心理素质的培养。第一，教师在教学中应该做好榜样，给学生自信的形象，这样学生也会受教师感染，自然而然变得自信和有朝气。让学生明白无论多么艰难的事情，只要做都有希望。第二，从课堂来讲，教师也应该在课堂上给学生一定的自由度，让学生的思想有自由表达的空间，这样也会使学生克服紧张情绪，自信地进行英语听力的学习。第三，教师还应该学会看到学生身上的闪光点，不断地表扬学生，让学生在夸奖中不断提高自信。
听音过程中要集中精力，耳、眼、手并用，迅速反应、迅速答题。对个别难懂的句子，大胆对其进行科学猜测，实在不明白的可以放弃，以免误了后面的内容。要敢于猜测选答，如果题目要求写单词，可先写词的第一个字母或用其他代号，等听力放完，整理时再写出完整的单词。
总之，听力水平的提高是一个长期的过程，听力训练需要教师和学生持之以恒的努力。教师要善于利用教学中的便利条件，善于发现并找到合适的方法解决学生在训练过程中所出现的问题。听力教学的最终目的就是能够促进学生综合能力的全面发展，日积月累必然会让学生的听力水平得到显著提高。
参考文献
[1]胡春洞 中学英语教学法[M].北京：高等教育出版，2002，（32）。
[２]蒋启华 Micro——Teaching初识[J].中小学外语教学，2008，（04）。
[3]王蔷 英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2006，（06）。
论文作者:王敏
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
标签：学生论文; 听力论文; 英语论文; 教师论文; 英语听力论文; 情境论文; 教学法论文; 《素质教育》2018年10月总第285期论文;