四川省广安市广安区东岳乡小学校 638025
摘要：初中教学的过程中，语法是课堂教学的重要内容，也是学生英语学习的基础知识。初中阶段的英语较为简单，语法中涉及到的内容较少，但是语法在学习的过程中比较枯燥，学生缺少学习兴趣和积极性。教师在课堂教学的过程中，应当注重语法教学的开展，采取有效的课堂教学方式开展语法教学，丰富学生的语法知识内容，培养学生的英语综合能力和水平。文章中针对初中英语语法教学的思路和实践开展探究，提出有效的课堂教学策略。
关键词：初中英语 语法教学 思路 实践
新课程改革的深入，对于教学有了新的要求。英语作为初中阶段教学中的重要学科，随着新课程改革的深入，其教学方式和理念在不断变化。英语语法是英语教学中的基础和关键内容，传统的课堂教学方式不适合现阶段现代教学的开展。因此，在初中英语教学的过程中，应当注重课堂教学方式的改革，采取生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，加强学生英语语法的学习，提高英语语法教学的质量。
五、借助小组讨论，激发学生学习兴趣
初中阶段的学生由于身心发展不够成熟，其认知和理解能力较差，但是学生具有好奇心强的特点，教师应当充分利用学生的特点，提高课堂教学的效果。在实际教学的过程中，教师应当根据教学内容，结合语法知识列出多个例句，采取分组学习的方式，引导学生开展讨论活动，寻找例句中的相同之处，说出自己的看法。教师根据学生的发言做好总结和归纳，引出课堂语法知识的学习，提高课堂教学的质量，加深学生语法知识的学习。例如，在外研版初中英语八年级上册“How to be learn English”的教学中，向学生讲解现象进行时的英语语法知识时，教师可以列出几个例句引导学生观察，如Look！A train is coming。Listen，he is playing the piano。What lesson are you study this week？She isn’t going to speak at the meeting.通过这些例句引导学生开展小组讨论，激发学生的好奇心。学生在讨论和探究的过程中，引导学生注重ing形式的出现，并且发现其在系动词be之后，通过这样的方式，让学生了解现在进行的规律和特点，教师向学生总结。现在进行时的结构是am/is/are+V-ing。现在进行时表示说话时其动作正在进行，也可以表示现阶段正在进行的动作。现在进行时也可以表示最近的计划和安排要进行的动作。通过这样的方式加深学而生对现在进行时的了解，并且对其可定句式和否定句时深入的学习。
六、结合英语语境，加强英语语法知识的学习
新课程改革的深入，要求在初中英语教学的过程中，注重学生英语综合能力的培养，提高学生的英语语言应用能力和水平。因此，初中英语语法教学的过程中，应当打破传统的教学方式，引导学生灵活的学习和应用，提高学生的英语能力和水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学的过程中，教师可以根据教学内容设置相应的情境，让学生在英语语境中加深语法知识的学习，提高课堂教学的质量和水平。例如，在外研版初中英语八年级上册“planes、ships and trains”的教学中，在本节课程中主要是学习形容词和副词的最高级，通过相应的讲解让学生对形容词和副词的最高级等知识内容初步的了解，了解其形式、读法以及使用的句型等。之后教师设置相应的对话问答，让学生开展相应的对话。
A: How do you often travel？
B：I usually travel by plane。It is the fastest。How about you？
A：I often go by car。It is the most comfortable way to travel。
........
通过这样类型的对话，引导学生更加深入的了解课文内容，加深英语语法知识的学习。同时能够提高学生的学习能力，锻炼学生的听力和口语能力，促进学生英语综合素质和能力的提高。
七、创新课堂教学方式，提高课堂教学有效性
由于传统教学观念和应试教育思想的影响，在英语教学中，传统的课堂教学方式比较单一，教师开展课堂讲解，学生被动的接收学习，学生注意力不集中，容易产生抵触情绪。英语语法知识比较枯燥难懂，如果不能够好好学习，不利于学生后期英语的学习。因此，在实际教学的过程中，教师应当注重教学方式的创新，开展趣味性课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学有效的开展。例如，在外研版初中英语八年级上册“A famous story”的教学中，本文主要讲述了《爱丽丝漫游仙境》的故事，并且在教材中使用了很多过去进行时的语句，帮助学生了解西方故事和文化，激发学生的学习兴趣，有利于学生人文素养和跨文化意识的培养，培养学生的英语综合能力。在教学的过程中，教师着重讲解故事的主要角色、词汇以及语法句型时，让学生深入了解文章故事。之后教师引导引导学生根据课堂学习，复述故事内容，利用所学的词汇和语法描述生活情景，锻炼学生的英语口语能力。借助故事复述的方式，帮助学生理解课文内容，加深英语语法知识的学习。因此，在初中英语教学的过程中，教师应当根据教学内容创新课堂教学方式，加深语法知识的学习，提高课堂教学的有效性。
八、结语
随着新课程改革的深入和素质教育的推进，初中英语教学的过程中，语法教学受到普遍的关注和重视。加强英语语法知识的学习，有利于学生学习效率的提高，提升学生的英语水平。英语语法知识具有抽象性的特点，学习中比较枯燥，因此，教师应当结合英语教学内容，创设相应的教学情境，激发学生的学习兴趣，创新课堂教学的方式，加深英语语法的学习和理解，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]袁春玲.初中英语语法教学的思路与实践[J].科技创新导报,2015,12(12):139-140.
[2]徐娅.浅谈初中英语语法教学[J].中华少年,2017(35):76-77.
论文作者:刘春莲
论文发表刊物:《成长读本》2018年6月总第31期
论文发表时间:2018/7/31
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