李玉华 山东省德州市陵城区义渡口镇常家小学 253500
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦又说：“兴趣是最好的老师。”古今中外一直提倡乐学，可见学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力。从心理学的角度看，“兴趣是人的一种积极的认识倾向。它推动人们去探求新的知识，发展新的能力”。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。而数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此，在数学教学培养学生的学习兴趣十分必要。那么如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？归纳起来，主要有以下几个途径：现在不少孩子感到数学乏味难学。要改变这种现状，作为数学教师，在课堂中想方设法营造快乐的学习氛围显得尤为重要。如果孩子在乐中学，学中乐，就能变“要我学”为“我要学”。这样有利于激发孩子的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
下面谈谈我在数学教学中采用的激发学生学习数学的五点体会。
一、建立融洽、和谐的师生关系
师生感情融洽、和谐，是培养学生学习兴趣的基础。师生情感的融洽，关键是教师对学生的热爱，只有在爱的氛围中，才会激发学生的学习兴趣。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”如果学生喜欢你这个数学老师，往往就会爱上你的数学课，即所谓“亲其师而信其道”。因此，在教学中，即使遇到学生上课不专心听讲、调皮等不良现象，或有出乎意料的事情发生，教师都应保持冷静的头脑，安详和善地对待学生，谆谆教导，循循善诱，晓之以理，动之以情。这样建立起来的师生间融洽的情感就能转化为学生的动力，这种动力又能激发学生学习的兴趣。
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二、创设情境，激发学习兴趣
游戏伴随着儿童的成长，平时，我常发现无论哪一个学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏中都会表现得十分出色，会不顾时间，不怕疲劳，尽自己的最大努力尽情地参与。因此，围绕数学教学内容，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行各种游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使学习数学与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。
例如，在20以内的口算教学中，我将全班学生分成两个小组，互相出题，互相解答，答对了即可获赠一朵红花，答错了就得让出一朵红花，在规定的时间内，看哪组得的红花多。因为小学生都愿意本组多得红花，所以都积极动脑，全班学生在紧张、欢快的游戏中进行练习。有时，我还结合教学内容，进行一些智力游戏，来调动学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣。
三、走出课堂，亲身感知，让孩子在体验中享受学习的兴趣
学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境，使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。例如，在低年级组织全班性的数学表演会，通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动，发展学习兴趣；在中、高年级可以结合教材内容，介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识，出数学墙报等活动。这样不仅能扩大学生的视野，拓宽知识，而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习兴趣不断地得到发展。
四、动手操作，大胆实践，让孩子在操作中体验学习的兴趣
心理研究表明，小学生的认识是从操作开始的。在教学中，如让学生亲自动手操作实践，通过摆一摆、比一比、量一量等活动，使他们在活动中学到新知识。例如，在教学“三角形的内角和”时，可让学生先画一个三角形，再把三个角剪下来拼一拼。这样既集中了他们的注意力，又活跃了课堂气氛，而且也激发了学生的兴趣。这样就会得到事半功倍的教学效果。
五、用学习的成功感增添学习兴趣
在数学教学中，要允许孩子充分发表自己的意见，教师要善于捕捉每个孩子的成功之处，努力挖掘他们身上的闪光点。在适当的时候还要为后进生创造条件，让他们也有成功的机会。过去我教过的一个学生，数学成绩从未及过格。可我一直坚持鼓励她，一旦发现她的闪光点或小小的进步就及时表扬。在一次校运动会中，她跳绳比赛得了第一名。我就及时在她的数学作业本写上：“祝贺你跳绳得了冠军。谢谢你为我们班夺得了荣誉！如果你能把跳绳比赛那种顽强拼搏的精神用在数学上，老师相信你也一定会取得好成绩。”就这样，在我的多次鼓励下，她对数学产生了浓厚的兴趣，成绩由过去的不及格到及格，后来在小升初考试中数学竟考了95分的好成绩！在教学中，对后进生更要百般呵护，哪怕是一丁点进步也要及时表扬。即使问题回答错了，也不要批评他们，还要多从认真思考、积极发言、声音洪亮等方面给予鼓励，让孩子看到自己的闪光点，相信自己的聪明才智。真正实现新课程标准提出的“不同的人在数学中得到不同的发展”。让孩子在激励中产生学习兴趣、感受学习之乐。
总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。
论文作者:李玉华
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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