崔珠红
广东省珠海市斗门区斗门镇初级中学 广东 珠海 519000
摘要：为提高新时代初中班主任班级管理效率，班主任应以民主原则进行班级管理，以此积极调动学生的学习热情，提高学生自我管理的能力。本次研究对初中班主任管理工作的现状进行分析，并制定了新时代初中班主任管理方法的完善措施，现进行具体阐述如下：
关键词：新时代；初中班主任；班级管理；管理方法
做好班级管理工作，能够提高学生学习的效率，规范自身和学生的行为、语言、仪表等。为此，实际开展班级管理工作时，班主任需切合实际找到管理过程中的不足，以便结合实际情况制定完善管理措施，进而从根本上提高班级管理效率，培养出更多综合素质较强的人才。
1.初中班主任管理工作的现状分析
班主任，属于班级的管理者、负责人，其对班级学生的基本情况、学习情况最为了解。为做好班级管理工作，提高学生的学习成绩，班主任平时应和学生构建良好的关系，加强和学生间的沟通，进而实现学校教育的目标，达到育人的目的，促使班级管理更加科学、合理。现将初中班主任管理工作中存在的问题分析如下。
1.1初中班主任管理工作中的理念问题
教师管理工作，需要不断提高、改进，以此达到最佳的管理效果。当前，部分初中班主任仍使用以往的管理方法、管理理念进行班级管理，这使得教学不能和新时代相接轨，开展教学活动的效果并不理想[1]。与此同时，教育模式比较陈旧，主要表现：将考试成绩作为评判学生的标准，这对于学生全面发展无疑构成了阻碍。
1.2初中班主任管理工作中的工作压力问题
初中阶段，教学内容、课程设置量均较大，使得教师需承受较大的工作压力、心理压力，趋于这种状态下对于教师的健康情况，也会构成一定影响。初中阶段，学生处于青春期，这一阶段学生在心理、生理、学习能力等方面，均处于发展阶段。为此，班主任需对学生的日常生活、学习成绩更加关注，长此以往使得班主任承受较大的压力。
1.3初中班主任管理工作中的工作方法问题
初中班主任，作为班级的引导者、管理者，其日常的言行会直接对学生构成影响。以往，初中班主任的管理方法比较单一，在学生犯错后主要通过体罚，如：罚站、打手板、口头批评、抄写作业等方式处理，这对于学生的心理、生理方面，均会构成严重的影响[2]。同时，会伤害到学生的自尊心，对学生日后的发展造成不良影响。
2.新时代初中班主任管理方法的完善措施
2.1加强初中班主任的综合素质
新课改背景下，对于教育教学、管理方法等方面，均提出了新的要求。趋于新课改下，初中班主任应深入课程，跟上时代的发展步伐，通过查阅资料、小说、新闻等多种路径，掌握社会实时热点，以及各领域知识，进而提高自身的文化素养。然后，应加强对学生教学的管理，遵循学校各项规章制度，制定班级管理标准，以此规范自身及学生的行为、语言、仪表。尊重个体差异、学生的个性化发展需求，结合实际情况制定班级管理机制，进而提高班级管理效率。
2.2减轻自身工作压力
初中班主任的工作量较大，需承受较大的工作压力，而不良心理情绪会直接影响到学生。为此，班级班主任可利用课下和学生沟通，或通过丰富课余活动方式，积极参与到体育活动锻炼中，以自我缓解不良心理情绪。保持良好的心理状态，积极影响班级学生。针对存在学习压力、学习困难的学生，教师需主动和其沟通，通过沟通了解学生的心理状态、生活/学习遇到的问题，针对性实行心理疏导。鼓励学生加强机体锻炼，利用周末组织学生参与到户外活动中，可组织郊游、爬山、DIY、采摘等活动，以此构建良好的师生关系，减轻自身工作压力的同时，缓解学生的学习压力，提高学生的学习成绩，更好的开展班级管理工作。
2.3积极和学生沟通
做好班级管理工作，离不开和学生间的沟通。教师不但为教学的引导者，同时为学生的朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为促使学生能够服从管教，顺利开展班级管理工作，平时应和学生进行沟通，以便拉近师生、生生间的关系。班主任经课余时间和学生沟通，沟通的内容需结合学生的性格特点、学习能力灵活选择。如：针对学习成绩稍差的学生，教师和其沟通学习，会使得学生产生抵触和防范心理。为此，教师可通过闲谈的方式展开话题，结合学生感兴趣的话题、兴趣等引入谈话，慢慢渗透到生活和学习上，充分了解学生当下的学习情况、感兴趣的事物、存在的困难等。在沟通的过程中，给予学生更多的理解、支持、尊重，以便鼓励学生大胆的说出心里真实想法，从而秉持一切以学生为中心的原则，开展班级管理工作。耐心倾听学生的倾诉，对学生提出的意见合理采纳，旨在用真情感染学生，促使学生明确自身为班级的主体，加强自我管理能力，积极配合班主任、班干部开展班级管理管理工作。
2.4转变初中班主任的工作理念
新时代下，班主任在开展教学活动时，需根据班级学生年龄特点、教育目标，制定适宜的教育内容，不断转变传统的教育理念。如：为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，可在班级适当位置，结合季节、节日，合理设置相应的物品（例如：元旦时，可在窗户上张贴一些福字、窗花等物件，在灯管上布置一些红色的彩带，吊顶上悬挂适量的灯笼等），以此积极调动学生参与到班级组织的各项活动中，感受到班级和学校均为大家庭，能够爱护班级物品，配合班主任进行管理。良好的学习环境，能够促使学生保持身心放松下学习，进而达到育人的目的。
2.5做好细节管理工作
为切实做好班级管理工作，班主任应做好班级各项管理工作，制定完善的管理机制，以便按照管理机制内容，对学生加以奖惩。班主任还需充分利用学校相关机制对学生进行管理，加强对学生学习情况、出勤、卫生等实行管理[3]。此外，班主任需做好家园共育工作，定期和学生家长保持联系，以此实时了解学生在家学习的情况、表现，确保学生家长能准确了解学生在校情况，进而在班主任、学生家长的共同配合下，积极引导学生，促使学生获得全面的发展。
2.6管理方法的创新
为更好的对班级学生实行管理，应在管理方法上进行创新，通过构建QQ群、微信群、微博等方式，经多种渠道加强对学生的管理，合理分配学生的学习任务，以提高学生自我管理效率。针对认真执行学校、班级各项管理机制的学生，可给予适当的口头奖励、物质奖励（如：笔记本、笔、书皮、笔袋等）。此外，还应做好班级学生学习情况、出勤、卫生等管理工作，从而使得学生在良好的学习环境、学习氛围下学习，提高学习成绩。
2.7培养学生的自我管理能力
班级管理的过程中，教师可以将学习目标作为管理的导向，鼓励学生制定短期和长期的目标。以学科为目标，确定学期学习的目标，旨在为高中学习奠定良好的基础。每名学生均为独立的个体，为此学生间存在较大的差异。针对于此，班主任应结合班级学生具体状况，制定管理标准，定期召开主题班会，促使学生间、师生间能有效沟通。主要沟通的内容包括：班级管理工作中存在的问题，如学习问题、纪律问题、卫生问题、安全问题等，鼓励学生说出其发现的班级管理问题，并经民主方式制定出班级管理的完善措施，加强学生的观察能力、总结能力、自我管理能力，以从根本上提高班级管理的质量。
2.8对留守学生实行严格管理
班级管理的过程中，应加强对留守学生的管理，因为这些学生缺少父母的关爱，主要表现为不自信、缺乏安全感。所以，这类学生在青春期容易出现逃学、上网吧、打架、抽烟等情况。为此，班主任需将管理工作侧重于对留守学生的管理上，平时加强和学生的沟通，以全面了解学生的基本情况、心理状态后，进行个体化心理疏导，消除学生的负性心理情绪，积极调动学生的学习兴趣，能主动参与到各项活动中。定期组织这些学生进行户外活动，联络感情的同时，促使学生保持良好的心态面对生活、学习，树立生活的自信、学习的自信。
3.结语
新时代初中班主任为做好班级管理工作，需结合实际情况，找到管理工作中存在的问题，以此制定完善的初中班主任管理完善措施。通过构建良好的师生关系，了解学生的心理状态、学习情况，经民主原则开展班级管理工作，以便积极调动学生参与到管理工作中，为学生日后的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]洪美玉.班主任的班级管理艺术刍议[J].新课程，2017(8):214-214.
[2]高志伟.班级管理刍议[J].读写算:教师版，2017(10):120-120.
[3]刘英鲲.刍议情感教育在小学班级管理中的应用[J].教育现代化:电子版，2017(2):167-167.
论文作者:崔珠红
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/13
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