关键词：小学英语高年级；英语教学；绘本引入；实践
在当前新课目标背景下，英语教学的目标更加侧重于教授学生理解语言，运用语言。针对小学高年级的学生而言，已经接触过一段时间的英语，有一定的基础。但是大部分的内容都是碎片化的，很多学生可能只是记忆简单的单词，词组或者句子，对于英语这门语言还没有综合的理解，更加不用说在日常生活中进行应用［1］。绘本是通过图画以及简单的语言句子来讲述故事，一般绘本中的语言都比较生动自然，配合图片的说明，能够引起学生的注意。并且这种形式的阅读更加容易理解，学生在阅读的过程中遇到困难能够根据图片的说明理解大概的故事内容，同时结合图片也能够对单词，句子形成图片记忆，从而深入对语言的理解。因此，在小学高年级英语的教学中引入绘本，是提升学生语言理解能力以及运用能力不错的工具。
一、通过绘本辅助基础知识教学
近年来，随着社会和家庭对学前教育的重视，绘本逐渐引入市场，并逐渐风靡。目前在市场中有非常多优秀的英语绘本，内容包罗万象，并且大多数是英语国家作者撰写，语言使用地道。因此，在小学英语高年级的教学中引入适当的绘本可以有效的辅助英语基础知识的教学［2］。一方面，绘本的形式生动活泼，比较符合小学生的思维认知习惯，能够激发小学生的兴趣，并且通过绘本中的图画产生画面记忆，学习的效果更加深刻、另外一方面，绘本中的语言也给小学生一种生动的语言运用范例，更加生活化，能够让学生学习如何在生活中运用以及多种的语言运用形式。因此在基础知识的讲解中，教师可以使用绘本最为教学的范例，来引导学生深入学习，强化学习的效果。教授基础知识内容中使用绘本有多种形式。首先，绘本可以作为教学导入的工具，很多绘本都配备由歌曲，或者童谣，绕口令，这些生动活泼的方式是导入课堂的良好工具。绘本中的画面运用最为广泛也最为简便。例如教师在教授一个单词的时候，可以通过在投影幕上播放绘本中的图片来向学生说明单词的意思。讲述句型的时候也可以通过播放一段情节来辅助说明。其次，绘本可以运用在基础知识具体内容的教授过程当中，小学高年级学生已经有一定的理解能力，教师在讲授教材的内容之后，再使用绘本内容进行辅助讲解，能够通过画面强化学生的记忆，提升教学效果。最后绘本内容也可以作为课外练习的拓展内容。小学高年级英语教学中的内容相对来说比较丰富，因此需要通过更多的练习来让学生强化学习效果，绘本的难度一般比较低，非常适合用来作为课外阅读的延伸与拓展［3］。从以上来看，绘本可以运用在小学高年级基础知识教学的全过程当中，并对教学效果有很强的促进作用。
二、通过绘本提升学生语言综合能力
小学高年级英语的教学中应当开始注重培养学生英语听说读写的综合能力，为未来初中阶段的更高层次的英语学习奠定基础。在一些绘本之中，不仅仅有阅读内容，还有配套的歌谣，结合绘本的听力材料和阅读材料，教师能够进一步的拓展，通过绘本来培养学生的听说读写的综合语言运用能力［4］。
例如在人教版小学六年级上册第二单元Last Weekend中，这个章节的主要教学内容是过去式的运用，以及几个关键句型。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在单元的基础知识内容教学完成之后，教师可以引入合适的绘本，通过恰当的听说读写教学内容的安排，来培养学生听说读写的综合能力。首先，教师在进行绘本教学之前可以给学生把故事听一遍，再引导学生进行讨论，反复几次，使学生对绘本的故事内容有所了解；之后再使用投影片将故事内容放映出来，让学生阅读，并进行绘本故事的详细讲解；之后可以安排学生分组或者安排部分的学生代表将故事复述出来；最后在拓展教学中安排学生创造一段类似的对话，用写作或者情景对话的形式呈现出来。在这整个教学过程当中，对学生的听说读写能力都有训练，是一个完整的教学循环。当然，这样的教学任务比较重，需要教师在上课之前做详细的教学方案并且用心选择合适的绘本作为教材。同时在教学过程当中也要不断的引导鼓励，激发学生的兴趣与热情［5］。
三、通过绘本培养学生良好的语言学习习惯
英语的学习有赖于大量的语言输入和输出，因此，小学尤其是高年级英语的教学过程当中，教师最为重要的教学任务是在学生英语学习的启蒙阶段就培养学生良好的语言学习习惯。
小学阶段进行英语读物的阅读对于小学生来说还有一定的困难。绘本中大量的图片，简洁的语言就很适合作为培养小学生阅读习惯的英文课外读物。在很多绘本的内容中兼具故事的趣味性以及寓意的教育性，让学生在阅读的过程当中不仅仅能够得到乐趣，比较容易维持习惯，并且能够让学生从中学习良好的习惯以及知识内容。当然，绘本的选择上需要教师进行指导。当前的绘本市场发展繁荣，但是难免出现良莠不齐的状况，因此教师需要针对当前市场中的绘本数据进行筛选，挑选一批合适的绘本指导学生进行阅读［6］。同时，在学生阅读的过程当中，也要不断的加强指导，强化学生阅读的良好习惯。很多学生在阅读绘本的时候只是简单的翻阅图片的内容，囫囵吞枣，并没有深入语言的学习，因此教师在课堂中要多花时间来塑造学生良好的阅读习惯，引导学生发现绘本之美，语言之美。
四、家校结合，营造良好的语言学习氛围
小学高年级的英语教学还需要与家长结合，发挥家长在教育中的促进力量，尤其是借助家长的力量，督促学生进行课外阅读以及英语练习，从日常生活中养成习惯，提升英语学习的效果。但是目前在很多家庭中的家长苦于不懂英文，无法辅导学生的英语学习，传统的督促辅导方式并没有多大的效果。绘本是一种简单的形式，家长通过绘本也可以边学边教，与学生共同阅读的过程不仅仅可以督促学生培养良好的学习习惯，同时也有利于促进亲子关系，家长更是在这个过程中也能够得到学习。另外，教师还可以通过推荐优秀的绘本或者亲子阅读的APP来辅助家长参与到小学生的英语学习当中来，在这些APP中大部分还有打卡功能，或者其他类似的小程序能够督促家长形成亲子阅读的习惯。通过这些方式，家长也能够更加积极的参与到小学英语的教学中来，并且结合教师，学校打造良好的学习氛围，为学生英语学习塑造良好的语言环境。因此，通过绘本可以有利于展开家校合作，给学生营造一个良好的全方位的英语学习环境，强化英语学习的效果。
结论
综上所述，绘本在小学高年级英语的教学中可以发挥重要的作用。教师在教学当中结合绘本可以辅助基础知识的教学，提升学生的语言应用能力，培养学生良好的学习习惯，同时还是辅助家校结合的重要工具，利于全方位的打造良好的语言学习氛围。绘本在小学高年级英语教学中的应用方式多种多样，归根结底还是需要教师积极的思考，努力的创新，结合教学目标在教学当中进行灵活运用，为学生今后的学习打下良好的基础。
参考文献
［1］唐雯.小学英语教学中合理运用英文绘本的方法[J].学周刊,2020(09):95-96.
［2］钱璐.英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):182.
［3］张明晶.英语绘本在小学英语教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):186.
论文作者:宋晓明
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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