鹤岗市职业技术学校
内容摘要：
我国的职业教育正在大力发展,要提高职业教育的教学质量,培养出来的学生能够更好的适应各个工作岗位的需要,仅仅强调学生理论的学习是不够的。必须在专业课的课堂教学中突出强调加强生产实习,提高学生的实践技能；严格按照企业的用人要求来突出教学环节中的实习；着重加强提高教师的操作水平，让教师的“教”与企业的“用”相吻合；让学生从主观上明确，具备过硬的操作水平的重要性；严格检验学生的接受效果，及时地解决尚未解决的任务；教师合理设计教学实习的各个环节；师生各自写实习总结；创造条件让学生到企业训练实习。在教学中体现以老师为主导，以学生为主体的教学特点。完善各个环节，以达到培养出：既拥有过硬的理论知识又具备熟练的操作技能的新型现代工人。
关键词：中职学校 实践操作技能
一、提高教师的操作水平，让教师的“教”与企业的“用”相吻合。
面对日益激烈的国际竞争，中等职业学校培养的学生，能否适应企业的就业岗位，成为国家教育部和各相关企业共同观注的问题。在诸多失败的教育中，我们理性的认识到：提高中职学生的实践操作技能，重要的前提之一是：提高教师本身的教学能力。
加强教师职业专业化建设，加快社会主义现代化建设的步伐所采取的一项重在战略举措。随着教育改革的不断深入和教育事业的发展，特别是中等职业学校教师的基本操作技能水平已不能满足新时期教学培养目标的要求。教师的专业化水平必须提高。具体可以采取以下方式：
1、教材与企业所需的技能内容在统一。
在大力发展职业教育的今天，根据具体专业定向培养是我们的培养方式。但却时常出现这样的一种现象：学校所选定的教材与将来学生就业所需的知识关联性不强。教师只是在黑板上讲授纯理论的知识，或实习课时不多，学生的操作技能水平不高。这样培养出来的学生就不能更好的适应未来的工作岗位。为了避免这样的问题出现，学校应与企业预先沟通，再确定所需教材。
2、让实习教师到企业实地学习和实践，以掌握更实际、到位的操作技能。
教师所教授的技能与实际学生将来会用到的知识脱节。这样很难培养出适应企业需要的人才。可以让实习教师在假期到企业学习，以掌握最实用的操作技术和理论。
3、根据情况，可以聘用企业的优秀技术人员做学校的指导教师
二、让学生从主观上明确，具备过硬的操作水平的重要性
想的到才能做的到；态度决定一切。这是我们常常听到的理论。在实际的教学活动中，学习态度真诚的真心学习者，他会主动积极去参与教学活动服从老师安排，收获很多，态度不好的学生在学习中则是应付了事，前者学习所得记忆扎实不容易忘，而后者则是在自欺欺人，学习态度不端正的学生，大多数没有人生目标和追求，对自己的前途茫然，而且还存在惰性心理。在实际的教学过程中，经常出现这样的情况：学生一到实习课，就是放松课，自由课。表现很散慢，应付了事，不积极主动地亲自参与实习操作。出现这种情况，根源是在：没有培养出学生的实习兴趣，没有让学生从主观去想要参与实习活动。这种现状对于我们提高中职学生的实践能力是十分不利的。可以采取以下方法可以培养学生的兴趣。
1、标榜本企业的榜样人物，利用其人的感染力和可信力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、榜样人物示范或显示合乎需要的个人行为。
三、教师合理设计教学实习的各个环节。
苏联教育家巴班斯基提出了教学过程最优化的理论。他认为，教学过程要全面反映教学规律的话，必须运用辨证系统的方法，把教学过程置于系统的形式中加以考察，从整体与部分、部分与部分、整体与外部环境之间的相互关系中去综合地研究对象，以期待达到最优地处理教学过程的目的。
在整个教学环节过程中要注意以下环节：
1、掌握教学的社会目的和任务，在研究学生，教学条件，教师本身可能性基础上使之具体化。
2、考虑全班学生特点，使教学内容具体化；
3、计划教学手段，最好地选择出教学活动的形式与方法；
4、实施教学计划，将老师的引导和学生的学习活动统一起来，形成师生在教学中的相互影响；
5、对知识、技能、技巧掌握的情况进日常检查和自我检查，随时调整教学过程。
四、严格检验学生的接受效果，及时地解决尚未解决的任务
对于刚学过的理论知识，教师要及时的安排实习课，以便学生更好的接受。认真全面地检查每个学生的接受情况，教师要认真分析教学效果，总结每个学生的不足之处，找出产生的原因，再及时地，对症找出问题所在，一一帮助学生纠正，及时解决学生操作过程中出现的问题。
五、师生各自认真写实习总结
预先设计的教学方案，在实际运行操作的过程中，都会出现在不足，需要改正的地方。为了让教学效果更好，教师必须课后做课后反思总结。写清楚本节课的整个教学环节的优点，重要反思不足的地方，再认真找出产生问题的原因，整理出调整方案。以利以后不再重复此类错误。在教学中再次出现这样的教学问题。
同时，也要安排学生写清实习报告。总结自己在动手操作的过程中真实情况。分析研究出现操作不利的原因是什么？是由于理论知识掌握不熟练，还是对器件不了解，或者是对实际应用的应对能力不强等等，找出真正的原因。以便于以后更熟练地掌握好该技能。
六、创造条件让学生到企业训练实习
80.7%的教师认可现在的“中职生是差生”的说法，首先反映了教师教育观念上的偏差，但还有深层次的在教育体制、社会文化观念和用人机制方面的问题。正确认识和评价中职生，需要学校、教师、政府、社会等各方面共同努力。
为了进一步发挥中等职业学校学生的特点，在实际的教学中必须强调实践操作这一个重要的教学环节，培养出一批批高质量的技能型人才。才能真正的让我们职业教育发挥它应有的作用。让我们国家经过多方面努力为职业教育做的各种工作得到最好的回报。在这大好的形势下，我们所有的职教人一定会为了我们的事业，也为了我们国家未来更好的发展来而努力奋斗。
主要参考文献：
1、董慧敏 浅析职业学校如何强化实践性教学管理 期刊职业教育研究 2004年第07期
2、江林笑 强化实习过程管理提高实习效果 期刊现代农业装备 2007年第07期
3、安双宏 《教育学教程》 东北林业大学出版社
作者简历:姓名:高地,性别：女,民族：汉 ,籍贯：山东省禹城市,
学历：大学本科 ,研究方向：农学类,单位：鹤岗职业技术学校.
论文作者:高地
论文发表刊物:《文化研究》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/28
标签：学生论文; 教师论文; 企业论文; 操作论文; 职业教育论文; 操作技能论文; 水平论文; 《文化研究》2018年第8月论文;