山东省潍坊市新华幼儿园 赵兴梅 261041
一个一岁左右的小宝宝，在蹒跚学步。你看：他两只胖乎 时间过得真快，该收拾玩具了。以往都是老师把散落一地 乎的小手向前伸着，小脸上挂着泪痕，两只小眼睛可怜巴巴的 的玩具装箱入柜，今天，我刚拿出装玩具的袋子，陈浩坤就跑望着站在不远处的妈妈，小嘴里嘟囔着“妈妈抱抱”“妈妈抱抱”，过来说：“老师，我来帮你。”“老师，我也来帮你。”几个小孩，很是可怜人。两只小脚颤微微地好不容易向前迈出一步，可是 他的妈妈却又笑盈盈的向后退了一步。小宝宝近一步，妈妈退 一步；小宝宝近一步，妈妈退一步。小宝宝走得越来越大胆， 越来越稳。几分钟后，妈妈给了宝宝一个大大的拥抱，并在挂满泪痕的小脸上亲了又亲。有这样一位妈妈，相信用不了多久， 小宝宝就能高兴的自己走路了 ，因为我们每个人都是活生生的 例子。其实，我们每个人都应该感谢自己的妈妈，是她们理智 的爱，让我们很快学会走路。假如每个妈妈都抱着自己的小宝 宝不撒手，那又会怎么样呢？答案我们都很清楚。
宝宝学走路如此，幼儿的其他成长也如此。假如我们包办 太多，将会严重影响幼儿的健康成长，所以我们要学会适当放 手。那么，宝贝们能行吗？答案是：行！你可不要小看了这些 小精灵们。
一天，孩子们在户外玩搭建积木的游戏。有的在搭小桥， 有的在搭宫殿，玩的不亦乐乎。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆陈浩坤则用积木做成了一架相机，嘴里喊着：“看这里，看这里，我给大家照张相。”他有模有样地举起相机，一会睁右眼，一会闭右眼，惹得小朋友们哈哈大笑。“陈浩坤，你倒是快点照啊！”“西瓜甜不甜？”“甜！”
“咔嚓，咔嚓！照完了！”一下围过来。我想何不趁机锻炼一下他们?但是还是有一些担 心，要知道，这袋玩具是最难装的，有长方体，正方体，三角 形的，有圆柱体的，还有拱形的。如果不按一定顺序排列，这个袋子很难装下。几个孩子七手八脚的往袋子里拾，陈浩坤则一个劲的往外扔。“不行！不行！我见老师不是这样装的！”在陈浩坤的指挥下，玩具很快装进去了。我想还真不能小瞧了这些小家伙。孩子们在试探着拉拉链，拉到一半，拉不动了。原来是玩具摆放不够紧凑，只要稍动一下就行。陈浩坤却说：“不行！不行！要重装。”说着，把一袋玩具全倒了出来，然后，认认真真的重新摆放，我不由得暗自佩服他这种不怕麻烦的精神。 几个小伙伴，这次配合更默契，递的递，摆的摆，不一会，所有玩具整整齐齐的放进袋子里，孩子们很有成就的欣赏了一下，然后高兴地拉上了拉链。几只小手一拍：“耶！”我在一旁 也分享到他们成功的喜悦，千万不要小瞧了 孩子啊！只要适当 放手，稍加锻炼，孩子们会送给你意想不到的喜悦。
《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作 者、引导者。这就要求教师在日常生活中多给孩子提供锻炼的 机会，鼓励孩子认真的去解决问题，从而获得解决问题方法和 技巧方面的经验。
做一名聪明的“懒”老师，把主动权交给孩子。授之以鱼， 不如授之以渔。
论文作者:赵兴梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第12期
论文发表时间:2017/6/9
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