重庆市万州江南中学校 404100
摘 要：教育的理想境界和现实状态常常是两码事。两者之间的距离不是被时间拉开的，而是被功利拉开的。我们常常沾沾自喜于当下已有的成就，而忽视了口口声声一直在念叨却又止步于门前的教育理想。若是没有了升学的压力，没有了生存的压力，放手去建设我们心目中的好学校，你会发现，一个真正意义的好校长，款款向我们走来！
关键词：教育反思 理想学校 属性研究
从教26年，作了近20年的中学校长，一直没有离开过学校。更多的心思和精力被事务缠身，极少抽身思考我们心目中的好学校到底应该是什么样？我们今天所作的一切离理想学校的目标是越来越近了？还是渐行渐远了？
我希望自己今后的校长生涯，能引领我们的学校逐步走向理想的境界，把我们学校办成具有空间属性“三园”、情感属性“三好”、和价值属性“三心”的地方。三三念九，久久为功，追求理想，矢志不渝。
一、理想学校的空间属性：公园、乐园、家园
1.公园：漂亮的学校通常更让人开心和自信阳光。学校应是公园。爱美是人的天性。师生也是人。好的教育要从正视人是人开始。一所理想的学校是一个美丽温馨的公园。
2.乐园：不要让课程绑架了孩子们的生活。学校应是乐园。追求快乐是人的天性。持续的快乐的状态，无疑是高效率学习的前提。一所理想的学校是一个教学相长的乐园。
3.家园：温暖是可以传递的，亲情是需要培养的。学校应是家园。学生视校园为家园，是对学校的最高评价。家的主要的特征是“温暖”（有的家不温暖，人们说他不像个家），家的根本特征是“亲情”。一所理想的学校是一个平等和睦的家园。我理想中的学校应该是公园、乐园、家园的三位一体。当然，在这个“公园”里最美的“花朵”是学生。当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。
二、理想学校的情感属性：好人、好地、好事
1.好人：学校是播种先进思想和正念的地方。学校是培养好人的地方。培养好人，是学校的最低目标，也是最高目标。要培养合格的地球村民，可靠的社会主义接班人，有基本的社会公德和良好的道德品质，是学校育人的方向。要让学校成为播种先进思想和善念的地方，培养好人的地方。与人为善的好人是所有学生必修、必过的公共课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础上，再谈个性发展、特色发展，再谈出色、再谈高分高能。否则，越出色越危险。就像是希特勒天才演讲家的才能，用到了煽动纳粹思想和发动世界大战一样。尤其是竞争激烈的今天，很多时候我们可能会被分数、会被出彩迷惑了眼睛，人品是否过关往往关注不够。这是我们未来的理想学校需要着力关注的方向。
2.好地：学校是教育圣地，教育必须是一方净土。学校是教育圣地。人们常说，这个社会物欲横流，充斥了很多现实和功利的东西。社会之所以是社会，不同程度地存在这些现象是不可避免的，但这些现象是需要被逐步改造的对象，而改造这些的关键力量便是学校。从这个角度讲，学校必须保持一方净土。学校不能有上下尊卑和奴颜媚骨，不能有贫富贵贱和嫌贫爱富。在我们的学校理念系统中对于学生修养的培养有这样的要求，“你长得那么帅那么美，自己却不知道，这就是气质；家里有钱，自己又有才华，别人却不知道，这就是修养！”
3.好事：要让学校成为不断产生美好故事的地方。学校是诞生好事的地方。这里的好事，限指“美好的故事”。要让学校成为不断产生美好故事的地方。所有美好故事的上演，老师是导演，学生是演员。不断加工生产美好故事，老师很重要。
三、理想学校的价值属性：责任心、同情心、敬畏心
1.责任心：责任心是毕业证上最终必须加盖的“钢印”。学校存在的价值应该是为社会培养有用之人。所以，理想学校的价值属性首先是培养有担当精神的合格公民。习近平讲，“有没有担当精神，重看能不能勇于担当、能够担当、敢于担当”。个人以为，勇于担当是态度问题，能够担当是能力问题，敢于担当是责任问题。能培养出有责任心的学生的学校一定是好学校。学校培养了学生的责任心，进入社会一定有责任感。中学生的毕业证，不仅代表了所有学科课程的结业，责任心也是必不可少的课程考核内容。责任心是毕业证上必须加盖的“钢印”。
2.同情心：同情心是做人的底色。没有同情心的人，是可怕的人。同情不是怜悯，同情是积极的行动。帮助他人的过程，其实也是体现社会价值的过程。有时让别人体会到的温暖比自己得到的幸福更让人感到快乐。这或许就是我们耳熟能详的“助人为乐”基本道理吧！理想学校培养出来的学生人人都富有同情心，这社会能不和谐？这天下能不太平？
3.敬畏心：没有敬畏就没有信仰。没有敬畏就没有信仰。没有敬畏心的人，是危险的人。学校培养的人都“天不怕地不怕，唯有老子是老大”的人，进入职场社会必乱无疑。我们经常讲的“人定胜天”更多是讲一种自信精神，其实这里的“胜天”指的是研究自然、顺应自然、利用自然规律克服局部自然局限的过程。其实人在自然面前是弱小的，这一点必须教会学生，必须教会学生敬畏自然。
三园、三好、三心。勾勒了理想学校的基本轮廓。不管是空间属性还是情感属性还是价值属性都不足以完整定义“我理想中的好学校”。但相对于教育现状和学校现状而言，若能系统地做到这“三园三好三心”，对于我们有限的校长生涯而言，应该是超越梦想了！
论文作者:陈华平
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/21
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