王晶晶 浙江省义乌市徐江小学 322000
【摘要】小学语文教学活动应是理论与实践相结合的探究过程，教师要紧密把握新课标的改革内容，合理分配合作小组成员，诱导学生的学习动机，同时加强引导与启发，激活小学生的合作学习热情和互帮互助精神，在合作学习中掌握语文知识，锻炼思维能力，实现素质教育的根本目标。本文基于合作学习在小学语文课堂教学中的现实意义，探讨具体的合作学习渗透方法，希望能为推进小学语文教学改革工作提供启发，交流经验。
【关键词】小学语文； 合作学习； 教学方法
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-091-01
在我国现行《全日制义务教育语文课程标准》中，倡导语文教育要采取“自主、合作、探究”的学习方式，合作学习方法应运而生，得到了广大语文教师的充分重视。通过合作学习，学生从过去的被动接受知识转为主动思考探究，成为课堂的参与主体，并且在合作学习中学会倾听、学会思考、学会表达，逐渐认识合作的重要意义。因此在小学语文课堂教学中，如何把握合作性学习策略，如何发挥合作性学习效果？这是语文教师应关注的问题。
1.合作性学习在小学语文课堂教学中的现实意义
一直以来，教学方法单一、学习效率低下的现实问题困扰着广大语文教师，由此也导致小学生学习语文的积极性不高，彼此之间缺乏互动交流。为了改善这一教学现状，再加上小学语文新课标的倡导与建议，笔者在教学中实际运用合作学习模式，取得了意想不到的效果，从根本调动了学生的主动性和积极性，在合作交流中养成良好的学习习惯，调动思考与探究的热情，并且在他们参与讨论过程中，综合性锻炼思维能力、表达能力及人际交往能力。融入合作学习的民主氛围，学生能够敞开心扉，畅所欲言地表达自己的想法与观点，学会倾听、学会表达，在思维的碰撞中夯实了语文基础，塑造了完美人格。由此可见合作性学习在语文课堂教学中发挥了积极作用。
2.合作性学习在小学语文课堂教学中的渗透方法
2.1分派小组成员，调动合作学习热情
为了达到预期的合作学习效果，合理分配小组成员、调动合作学习热情非常关键。我们要遵循组内异质、组间同质的原则，依照学生的兴趣爱好、学习能力等不同，以4-6人为一组，让学生之间优劣互补，共同进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时各组选派一名领导能力强、乐于帮助他人的小组长，带领学生一起交流讨论；而为了调动小组长的积极性，建议采用轮流当值的方式，让每个学生都有展示自我的机会，在学习中树立责任感，体验学习的乐趣。另外学生分组讨论过程中，教师也要走进各个小组，认真地聆听学生的想法，观察学生的合作学习表现，适当地辅导，发表自己的观点，确保合作学习活动的有序进展，提高合作学习的效率与质量。
2.2诱导学习动机，营造合作学习环境
动机是刺激学习的必备要素，因此开展合作学习就是调动学习积极性的诱因，再加上营造民主、愉悦的探究氛围，激活小学生的积极情感，调动学习好奇心。例如学习《小蝌蚪找妈妈》时，笔者设计了情境教学策略，为了让学生加深对文本的理解与把握，以分组合作的方式，让学生分角色扮演，有的学生扮演小蝌蚪，有的学生扮演小乌龟，有的学生扮演小鲤鱼，有的学生扮演青蛙妈妈，各组根据自己的理解与联想再现课文情境。每个小组表演过程中，台下的同学和老师都是评委，最后选出表现最好的一组学生，给予表演和奖励。通过这种合作与竞争相结合的方式，调动了学生的参与意愿，他们在表演的过程中加强对文本内容的把握，并且借助合作学习的机会搭建交流的平台，他们带着强烈的好奇心和求知欲阅读文本、理解文本，提高合作学习的有效性。
2.3强化引导启发，锻炼合作学习思维
合作学习强调以学生为主体，但这并不能完全忽略教师的引导作用。由于小学生的心智尚不成熟，看待问题可能过于片面，缺乏完善的思路。所以作为小学语文教师，有责任推进合作学习的过程，及时启发学生走出合作学习的“瓶颈”，顺利完成学习任务。例如学习《中彩那天》时，笔者提出问题启发学生思考，诱导合作学习方案“为什么中彩那天，父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？”这个问题并不能从文章表面找出答案，还需要学生深入的探索，所以笔者一步步地启发学生：父亲知道中奖的时候，他是什么样的神情？父亲遇到了什么样的道德问题？车被取走之后，父亲的神情又有了什么样的变化？这样以问题为线索启迪学生的思路，由浅入深地理解文本内涵，合作讨论的过程既有趣又高效。
总之，合作性学习在小学语文课堂教学中的渗透，凸显了学生的主体地位，调动学生的课堂参与热情，有效拓展思维、挖掘潜力，这与新课标培养创新人才的发展需求相一致。与此同时，通过指导合作性学习，学生在自主、合作、探究中掌握高效率的学习方法，体验合作的重要意义，不仅收获语文知识，也提升语文素养，在合作学习中大有所获。
参考文献
[1]杨瑾.新课标下小学语文教学中怎样进行合作学习[J].速读（中旬）,2019,(1):64.
[2]辛甜.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(35):283.
论文作者:王晶晶
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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