摘 要：随着教育、教学的不断发展，新课改也提出了更高的要求。提高学生对英语的兴趣,创建轻松快乐的英语课堂氛围也显得至关重要了。
关键词：教材处理 激发兴趣 情感交流
一、提出问题
英语课堂随着教育的不断发展，它也应适应新的要求，形成新的理念，做出新的改革来适应学生的需要。
英语课堂是师生交流的课堂，也是培养学生创新精神和创新能力的阵地。在英语课堂上，有些学生在课堂上不敢发言，不敢活动，生怕出错，遭同学耻笑，受老师的责骂。这样会导致课堂气氛的沉闷和不和谐，也会慢慢地让学生失去学习英语的兴趣。所以教师应打破过去满堂灌的陈旧授课方式，不断地创新，努力地营造有利于学生创新的课堂教学氛围，调动学生在课堂学习中的自主性、独立性、活动性，使英语课堂成为民主、平等、愉悦的课堂。
那么怎么构建一个平等、愉悦的英语课堂，去充分发挥学生的主观能动性，让学生充满信心，让课堂充满乐趣，激活学生的创新思维，培养学生的创新能力呢？
二、构建轻松愉悦的英语课堂
1.教师要定好教学目的、教学要求和教学方法。教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅要通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课书的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
2.教师应敢于放下权威，转变角色，师生是朋友。传统的教师是知识权威的化身，从前在课堂上老师是主角，然而现在倡导新的学习方法，自主的、探讨的、合作的教学模式。教师要强调让学生选择性地学习，要给学生空间去思考和学习，让学生变成学习的主角，教师在课堂上做好引导。要做到这些，就要求教师做到以下两点：
（1）教师应当做好主持人的角色。教师要当好一个主持人的角色，就要考虑活动的组织形式、时间安排、活动之间的衔接。要密切地关注课程活动进展情况，以便给予指导或对活动内容、组织形式和活动时间进行及时调整。使课堂活而不乱、内容多而紧凑。学生积极地参与到课堂的交流活动中去。（2）教师还应做好评论家的角色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上教师要让学生容易看到成就，体验成功，激发他们的学习的积极性，又要让他们感到自我的不足，激发他们自我不断完善的欲望，启动他们学习的内在动力。
总之，我们在新的课堂上，教师必须放下权威，和学生互动，不断地引导学生，让学生更好地在课堂上学习。
3.教师要大胆地处理教材，培养学生创新精神。以前的教材是教师必须执行的文本，教师的提问是按照自己对教材的思考、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了思考，最终失去了发现问题和解决问题的能力。所以教师在处理教材时，应要创新。在培养学生的创新能力时，首先要培养学生的问题意识。何为问题意识？它表现为学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这样就要求学生不断地提出问题和解决问题。培养问题意识有利于发挥学生的主体作用，有利于激发学生学习的动机，有利于培养学生的创新能力。
4.教师要激发学生的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个学生对所学内容有兴趣，学习起来才会精神愉快，注意力集中，越学越想学，相反就会认为学习是一种负担，厌倦学习。教师在课堂教学中起着引导作用，这就包括教学环节的巧妙导入，以活泼生动的形式进行授课答疑。心理学家实践证明：采用生动、适合学生心理发展的教育方式，可以成功地培养学生的学习兴趣，达到提高学习效率的目标。
5.教师应特别注重情感交流。别林斯基认为：“爱是教学的媒介，友爱更是消除戒备心理的传感器。教师不应以教育者或长辈自居，而应常和学生进行情感交流，以友爱之情施于他们，这样就会消除对立情绪及情感障碍，提高学生的积极性和主动性。教师不断地启动生活中的情感因素，使教学内容具有生动性。
三、小结
教育的过程本身就是一种探索与创造的过程，英语课堂要把学生的主体作用和教师的主导作用很好地进行统一，不断地探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识。要使英语落到实处，要靠我们不断努力改进教学方法，提高教学质量。只有这样，才能让学生在平等、宽松、愉悦的氛围下学好英语。
参考资料
[1]坦著《合作学习的理念与实施》.中国人事出版社，2002。
[2]《新课程与教师角色转变》.教育出版社出版，2003。
[3]《素质教育丛书》.北京人民出版社。
[4]《英语学习周报》.陕西师范大学主办。
论文作者:莫国勇
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/1
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