摘 要：语文是众多学科中的一门重要课程，它的开设不仅拓宽了学生的语文知识和汉语文化，对小学生文化素质水平的提高也起到了非常大的作用。古诗词是组成小学语文的一个重要内容，它意境深远、内涵丰富，是小学生初步学习古典文学的最佳渠道。由于古诗词没有白话文直白易懂，小学生在一定程度上难以体会古诗词中所流露的情感，导致小学语文教学达不到预期的效果。因此，小学语文教师应当注重古诗词教学，采用正确有效的教学方法，以此保证小学语文的教学效果。
关键词：小学语文 古诗词学习 教学方法
在小学语文课程中，古诗词主要是弘扬我国民族的传统文化，对古代一些著名文学家的作品进行赏析，有效地培养小学生的文学素养，对小学生的成长起到了不可忽视的作用，无疑是小学语文教学中的一项重要内容。在对小学生进行语文古诗词教学时，教师应当采取正确的教学方法，可以适当把趣味、个性的教学方法融入到古诗词的教学中，以此激发小学生学习古诗词的兴趣，调动小学生的课堂活力，从而提高小学语文古诗词教学质量。
一、古诗词在小学语文教学中的重要价值
古诗词是汉语文化的精髓，是中华民族传统文化的象征，它给人类带来的价值是不可比拟的。古代许多著名文学家把自己的感情寄托在古诗词中，它代表了古代文人雅士的文化修养和素质。因此，要想从小培养孩子的文化修养和素质，应当从小学阶段开始着手学习，增强古诗词教学的内容，积极引导小学生合理运用古诗词，在保证语言精练的情况下同时起到丰富小学生文化素养的作用，增强小学语文古诗词的教学效果。
二、小学语文古诗词教学的现状
古诗词在小学课程中占据着比较重要的地位，同时它也是小学语文教学的难点。要想有效增强小学语文古诗词的教学效果，首先，许多教师仍保留着传统的教学方式，没有对教学理念及时更新，导致小学生未能在课堂体现出主体地位，影响了小学语文古诗词的教学质量。其次，就当前的古诗词教学现状来说，教学方式单一，还存在纯灌输的现象，导致小学语文古诗词教学效果下降。最后，在当前小学语古诗词教学中，评价方式还存在一定的欠缺，只凭借小学生的成绩单来判断小学生的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种评价方式是缺乏公平公正性的，在一定程度上会造成教学评价结果的不准确性。
三、小学语文古诗词教学方法的探讨
1.诵读原文，让小学生品味语言美。语文古诗词有着简洁、精练但又不失内涵的特点。如贾岛“两句三年得，一吟双泪流”等就很好印证了这个特点。教师在小学语文古诗词教学中可以让学生对原文多加朗诵，品味语言的精美，在短短几十字的词句里居然能蕴含如此多的情感与抱负。例如：《江雪》中，作者柳宗元就在短短的二十字里描绘了一个空幽、僻静的环境，用“蓑笠翁”来呼应“千山”“万径”，却又在“绝”“灭”的冰冷背景下使用了“钓”，在死寂冰冷的环境下又使境中带人、静中带动。全文通过对老渔翁在寒江中独自垂钓的描绘向我们展现了尽管环境是如何的死寂冷僻，老渔翁的生活是如此的凄冷苦寒，性格却依旧孤傲的画面。能够在如此苦寒的环境下，不怕天寒，无畏地冻，忘记世间的一切杂念，依旧专心地独自垂钓，这正是柳宗元对借山水间独自垂钓的老渔翁来寄托自己清高、孤傲的情感，抒发在政治上的失意情感。短短二十字的诗句，蕴含了如此多的情感，使我们不得不感叹古诗词的奇妙。
2.以图片配诗的方法，让小学生感受情境。在小学语文古诗词的教材中，每篇课文几乎都有一幅或者几幅插画。这种图文并茂的编排特点与小学生的心理年龄所吻合，在一定程度上能提高小学生对语文古诗词的兴趣。因此，在进行小学语文古诗词教学中，教师可以充分利用这一点，引导小学生更好地理解古诗词中所表达的情感与意境。例如：在教学《小池》这篇诗词时，教师可以在讲课的同时让小学生看插图中的小池。插画描绘了一幅生动形象的画面，荷花上有两只蜻蜓在嬉戏，在古诗词讲解和观赏插图的过程中巧妙地合二为一，让学生有一种身临其境的感觉，更好地领悟作者要抒发的情感。
3.鼓励学生巧妙积累，学吟唱，激发学习兴趣。在学习古诗词过程中，比较注重对古诗词的积累，这时，如何让小学生积极主动地积累古诗词成为语文古诗词教学的重要内容。例如：著名诗人苏轼的《水调歌头》——“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”多么动人心弦的吟唱，利用这种教学方式可以在一定程度上激发小学生学习和积累语文古诗词的兴趣和热情，从而达到提升小学语文教学质量的目的。
总而言之，语文古诗词是中华五千年的文化结晶，是小学语文教育重要的教材来源，是我国语文教学的重要组成部分，是取之不尽、用之不竭的珍贵的知识文化财产。因此，我们要重视小学语文古诗词教学，从小培养、提高和充实学生的文化素养，正确学习和理解古代文人诗词作品所表达的感情和抒发的情感，给小学语文古诗词带来一个美好的明天，使得中国传统文化得以传承和发展。
参考文献
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[2]董亚兰 小学语文古诗词教学策略探析[J].教育现代化，2017，(30)，289-290。
[3]庄洁 小学语文古诗词教学方法探析[J].吉林教育，2018，(12)，75-76。
论文作者:朱文敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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