孔凌霞 四川省达州市通川区第一小学 635000
摘 要：在开展小学语文教学过程中，作文教学一直是教学重点。从教学实践来看，很多教师忽视了小学作文教育的创新，学生文字表达能力普遍比较薄弱。在小学作文教学中加强学生指导，可以帮助学生梳理出作文表达体系，有效积累写作素材，提升文字表达能力，实现高效教学目标。
关键词：小学 语文 作文指导 教学创新
小学作文学习难度比较高，特别是随着经济社会的快速发展，小学生通过网络等媒体获取大量碎片化信息，无法构建有效的作文认知和表达体系，在这样的背景下，通过开展有针对性的作文指导教学，可以帮助学生提升作文综合表达能力。
一、小学语文作文指导中存在的问题
在小学语文作文教育实践中，由于理念上的缺失和模式上的滞后，作文指导工作仍存在诸多问题和不足，有针对性地分析小学语文作文教育中存在的问题，是提出有针对性解决策略的前提。
在小学语文作文指导教育过程中，很多教师由于教育理念和教育能力的局限，整体指导成效不高，对于这种情况，拓宽作文指导教育内容和范围，开展深层次的教学创新活动，是小学语文作文教育应当关注的重点问题。在教学实践中，如何给学生灌输现AI写作作理念，提升学生的现代化作文意识水平，是提升小学作文教育的有效策略，也是开展好小学语文教育工作的关键所在。在小学语文作文指导工作中，通过何种形式开展指导创新活动，直接关系到作文教育的成败。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现代小学语文作文教育实践中，普遍存在指导模式落后的问题，很多教师都是按部就班开展作文指导工作，不仅不利于提升教学效率，指导工作量的增加也不利于提升教育的效率，如何构建课堂对接、网络联系、互动交流的作文指导模式，对于提升小学语文作文教育的针对性和实效性具有积极意义。
二、优化小学语文作文指导的有效策略
1.开展作文序列化指导。小学语文教师在指导学生作文时，可以采取序列化的指导方式。序列化作为一个信息技术概念，是指在信息存储方面，将信息按照一定的规律和顺序进行有机排列，形成可以随时调配利用的信息资源。小学作文序列化指导是指通过日常积累，帮助学生积累足够数量的作文素材，然后通过构建作文知识体系，让学生在写作过程中，可以随时调配积累的作文素材，形成自己的作文表达体系，提升作文综合表达能力。小学作文序列化指导包括体系构建和素材积累等多个组成部分，是现代小学语文作文指导教学的一种创新模式，在实践应用中，如何探寻有效的教学训练方式，仍然存在很多亟待创新的内容。
2.引导学生积累作文素材。小学作文指导教学不能一蹴而就，离不开大量教学素材的积累，在开展小学作文指导教学过程中，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累教学素材不是简单地堆叠教学材料，而是要通过创新整合的方式，将高质量的教学内容转化为自身的知识，提升对知识的理解和认知程度，引导学生通过思考后，记录下自己善于接受的知识，为教学质量的进一步提升打好基础。随着现代信息技术的发展，现代教学素材已经转变了过去的局面，各种信息呈现出爆炸式增长的态势，如何甄别这些教学素材，选取最优质的教学材料，不仅仅需要学生自身付出努力，教师同时要做好引导工作。
3.帮助学生梳理形成文字体系。在小学作文指导教学过程中，教师要想实现高效指导目标，要引导学生构建现代作文知识体系。从现代小学语文作文指导教学活动来看，学生接受的教学内容和知识没有太大的差异，但是如何转化为自身的知识表达体系，是一个教学难点。教师要充分引导学生，根据每个学生的个性情况和个人能力，对自身积累的写作素材进行有效的整合，进而形成自身的作文体系，形成自身的文字风格，在应对不同作文题目的时候，能够及时调配学习资源，实现作文指导目标。通过日积月累的训练，达到小学作文教育目标，提升学生的文字综合能力，满足新课程教学改革要求，适应未来经济社会发展。
4.注重学生的作文实践训练。不管作文指导如何开展，还是要通过实践训练提升学生的作文表达能力。开展作文教育的根本在于培养学生的实践表达能力，提升学生作文综合能力，在这样的背景下，实践训练对于小学语文作文教育来说就具有至关重要的意义。在开展作文教学过程中，首先要在教学中多增加写作实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与写作教学，通过实践检验自身的作文理论知识，为将来深入学习打好基础。在小学作文指导教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的写作素养。基于此，教师要从理念和方式入手，构建实践作文教学体系，提升学生的写作效率。
参考文献
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论文作者:孔凌霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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