马晓华 甘肃省康乐县城东小学 731500
摘 要：体育游戏是以体育动作为基本内容、以游戏为形式、以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏在增强体质、启发学生思维活动、促进智力发展、培养学生良好的思想品格方面起着不可估量的作用。在体育教学中，教师要注重游戏在教学准备活动中、在技术技能教学中、在身体素质练习中、在整理活动中的应用，积极开展游戏教学，加速体育课程的发展。
关键词：小学体育 游戏教学 应用
随着素质教育的深入推进，在小学体育教学中也要逐渐进行改革，适应新课改的要求。在近年来的小学体育课堂教学中，教师逐渐融入了游戏教学，从小学生的身心健康特点出发，设计符合小学生兴趣爱好的游戏。游戏化的教学理念正逐渐渗透到教师的教学中，小学生在活泼好动的特点下，驱使其在游戏中学习更多的体育知识。因此，在体育教学中进行游戏设计与教学，可以在促进学生身心发展的基础上，让学生掌握更多的基础知识，让学生的身体素质和综合素质共同进步。学生在游戏中还可以锻炼团队意识和协作能力，让学生多方面发展。
一、游戏在小学体育教学中应用的必要性
小学体育教学中引入体育游戏,有利于培养小学生的创新思维能力。体育游戏教学作为一种综合性教学手段，需要参与者生全身心参与，可有效放松小学生的身心、活跃思维。特别在一些自主性较强的体育游戏中，需要参与者开动脑筋思考，可促进学生的独立思考，进一步激发小学生的创新思维，有助于小学生创新思维能力的培养。小学体育教学中引入体育游戏是消除小学生反感心理的重要举措。传统的体育课是开展枯燥的跑步等活动，使小学生对体育运动产生抵触心理，直接影响到体育教学效果。而在体育教学中通过穿插体育游戏，以此集中小学生的注意力，充分激发小学生的学习兴趣，能有效地提高教学效率。
二、游戏在小学体育教学中的应用策略
1.在课前创设游戏情境，吸引学生注意力
教师在进行体育教学时，可以根据教学内容创设一个相关的教学情境，让学生在情境中充分融入。小学生本就好奇心理和猎奇心理较强，对于新鲜事物可以很快地燃起兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师应该从小学生的心理特点出发，在设置情境中可以结合有趣新奇的出发点，尽量让游戏的种类和形式多样化，秉承着“玩中学、学中玩”的理念。小学生只有在调动起学习兴趣和参与热情后，才能全身心地融入游戏中。
例如在讲授做早操的好处时，可以让学生在游戏中了解早操的重要性。在上课之前，教师可以在课堂中带领学生做一个“抓手指”的小游戏。要让学生在教师的指导下将手放平，食指尖必须顶着手掌心，只有听到教师的口令后才能抓手指。通过这样的小游戏吸引学生的学习兴趣，学生在抓手指中教师可以逐渐渗透做早操的重要性。教师要向学生讲解做早操的好处，包括可以让大脑更加清醒，又便于更好地学习。对于健康方面，可以呼吸新鲜空气，全面地锻炼身体，养成良好的身体姿态，同时可以让学生养成经常锻炼身体的好习惯。
2.教师要设计符合学生参与度的游戏
小学的体育教材和幼儿园的体育教材已有所不同了，学生们不单单是做游戏，更重要的是在游戏中设计相关的走、跑、跳、攀爬等内容。因此，教师应在设计游戏时极具技巧性，要让学生在典型的游戏中掌握基本的知识。教师有时在设计游戏时只是照本宣科，只是单单为了游戏而游戏。在实践中，设计每一个游戏时应结合学生的实际特点，考虑到学生是否可以接受、是否感兴趣，一改教师有时候在设计时只是一味地注重整体性，忽视了学生的个性发展。例如在训练学生的注意力时，教师可以设计“穿过小树林”的游戏，让学生必须站在起跑线后，听到拍手后才可以起跑，不可以将树碰倒，如果碰倒必须扶起来再接着跑。这看似简单的游戏，却可以在其中锻炼学生的反应能力和专注能力。总之，教师在设计游戏时一定要充分考虑学生的实际特点，一切从学生的实际出发。
在小学体育教学中开展游戏教学对于学生成长有重要的意义，教师应该充分秉承素质教育的理念，设计游戏时从学生出发，将学生作为课堂中的主体，以吸引学生的兴趣作为契入点，让学生在游戏中获得基本的体育知识，从小就打下坚实的身体素质基础。
参考文献
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[4]孙晓东 探究小学体育课中的游戏化教学[J].考试周刊，2016，（27)，125。
论文作者:马晓华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/22
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