摘要：基于文献计量学的要求，对CNKI上的有关农村班主任班级管理策略的相关论文进行分析整理，发现学者对于农村班主任班主任管理工作愈加重视，研究领域也逐渐呈现多元化。论文总结了相关文献中频繁使用的，行之有效的管理策略以及方法，试图对农村班主任的班级管理工作提出相关建议。
关键词：农村；班级管理；策略
“班级管理”是“为了使儿童能够在学校与班级中愉快地学习各种课程并拥有快乐的团体生活,而将人、事、物等各项要件加以整顿,藉以协助教师开展各种活动的一种经营方法”。这一定义将促进学生的快乐成长作为目标，以教师作为依托，以学生作为主体。要想促进农村学生快乐地符合自身规律的学习和成长，学校就必须创设一个符合学生发展的良好环境。但是基于基础设施发展的不均衡，农村学生不能享受到城市学生同样的教育资源和教学设备，因此班级管理就在必须起到弥补教育硬件质量不足这一作用，这也进一步加重了农村班主任班级管理工作负担。
1.样本基本情况
以“农村学校”“班主任”“班级管理”“班主任工作”为主题词，在中国知网进行检索，检索时间截止到2019年5月。剔除新闻、报道类及不相关文献后共得到文献48条。利用计量可视化分析这一大数据平台，从发表年份、文献来源、研究内容三方面对48条文献进行分析。
2.发表年份分析
不同年份的文献发表数量显示（见图1），2006年-2012年论文发表数量呈现缓慢上升的趋势，且这一趋势并不稳定。从2006年的一篇文献发展到2012年的四篇文献。增长速度较为缓慢。而在2011年之后论文发表数量进入迅速增长阶段。2013-2015年文献发表数量处于好曲折发展的状态，三年分别发表文献2篇，5篇，3篇。2015年之后呈现逐渐上升的趋势，至2016年-2018年发表文献的数量保持在7篇以上，平均发表数量明显高于2006年-2015年各年平均发表文献的数量。这说明2015年之前对于农村班级管理工作的思考仍然处于萌芽阶段，对于这方面问题的思考与反省不足。2016年是“十三五”规划开局之年，也是《国家中长期教育规划纲要（2010－2020年）》第二个五年的开始。出台一系列相关政策，促进农村教育工作的发展。受此影响，学者们对于农村教育给予了更多的关注。文献发表数量在2017年达到13篇，是历年来发表数量最多的年份，也反映出经济发展影响的思想观念的改变。2017年相关政策的出台也促进了对于此类话题的重视。
3.文献来源分析
48篇文献中，所属于课程教学研究的论文数量最多，为9篇，占总论文数量的18.8%。其次是四川师范大学以及苏州大学所发表的论文，分别为7篇和4篇。可见南方高校更加重视这一方面的研究。
4.文献类型分布
48篇论文中，期刊为23篇，占比47.9%。硕士论文为22篇，占比45.8%，也有一小部分出现于中国会议（2篇）以及博士论文（1篇），可见文献类型广泛，但是占比最多仍的为期刊类文献。而在内容方面，实践层面文献较多，而理论层面文献仍然处于欠缺状态。
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5.内容分析
在48篇论文中，有较多的论文指出了农村班主任班级管理存在的一些问题，可以总结为以下几点；班主任对于学生身心状况了解较少；隔代教育造成的沟通缺失进而造成学生的社交能力，语言技能欠缺；手机作为“新型毒品”，正在侵害者农村学生的身心健康；文化环境造成的规则意识的缺失；班主任自身修养以及文化水平较差。
综合以上几点可以看出，农村班级管理工作的缺失一方面在于师资力量地域差异导致的班主任自身的素养以及水平的不足，另一方面在于农村学生的成长环境导致的身心发展的缺失，要想提高农村学校的班级管理质量，必须对症下药。在48篇论文中，有超过三分之二的论文提出了自己对于农村班级管理方面的策略，基于具体的时期给农村班主任提出具体的方法。探讨小学班主任管理工作的文献有二十余篇，小学教学作为人才培养的关键一环，其管理问题也受到很多学者的关注。相关策略可总结为以下几点；培养学生自我管理能力；发挥班干部的领导和带有能力；以孩子为出发点，更新奖惩模式以及管理观念；积极培养学生个性。农村小学班主任班级管理工作是否到位，直接影响着学生学习的态度效果，因此，班主任教师应该制定一个系统的、正确的并且适合本班级的管理模式，以此提高管理工作的效率，从而促进学生的学习效果。在48篇论文中有十余篇涉及中学管理工作，初中班级管理工作区别于小学，学生的自主意识逐渐发展，叛逆思想也在这一阶段滋生，因此掌握正确的方法至关重要。
6.存在问题
（1）研究不足。在48篇论文中，占比最高的是一线教师的所发表的建议类文献。但是此类文献理论性较差，不能够综合系统的分析问题，这就需要高校机构进行进一步总结分析，得出一系列较为完善的方法策略，但是高校机构对于此类问题呈现忽视态度，只有较少的师范类院校关注此类问题，因此提高高校的关注度刻不容缓。
（2）研究团队较为分散，不能得出较为统一的方法策略。研究单位区域分布差异大，分布于世界各地，而且所处农村状况不一，在这一基础上所得到的结果也相差较大，因此增强机构之间的合作，在合作的基础上提出相关策略可以更加适应较大程度农村学校的状况。
（3）可信度低。大部分论文中的方法策略只是一家之言，没有较多的证明经验，只是自己对于班级管理工作的理解，缺乏更多的人去证明得到的结论，因此可信度不足。
7.建议
（1）立足中国农村，丰富研究内容。在进一步了解农村学生的心理机制的基础上，丰富研究内容；在提出方法的基础上，要进一步了解农村学生的心理机制，在了解清楚之后，根据学生每一方面的特点提出相关建议；进一步丰富研究内容，使内容涵盖更加多的方面，研究更加具体丰富，立足于中国农村。
（2）提高研究层次，增加高校研究力度。研究不能够只局限于实践层面，要在时间的基础上提出一整套体系。只有使研究内容更加综合，更具有整体性，理论性，使研究层次进一步提高。其中关键的一步使加强高校对于这一方面主题的研究并实地调研，在调研的基础上使策略更加可信。
（3）加大机构合作，化零为整。学校机构包括高校机构应该积极合作，在合作的基础上共同研究，提升相关水平。应进一步整合各方面信息，以农村学校为立足点，整合一线教师，校外人员，科研人员，高校学者的意见，在此基础上使策略更具有系统性。
参考文献
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作者简介：吕鑫源（1998.08-），男山东省济南市人，济南大学本科在读，主要研究方向：特教班级管理。
论文作者:吕鑫源 刘春燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：农村论文; 文献论文; 班级管理论文; 班主任论文; 策略论文; 这一论文; 论文论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;