云南省玉溪市澄江县禄充小学 652500
摘 要：随着我国新课改的实施，我国小学数学在教学模式、方法以及课程理念方面都发生了很大变化。本文针对我国小学数学教学改革的原则，对我国小学数学教学中出现的困境进行了分析，并提出了优化路径。
关键词：小学数学 教学困境 优化路径
随着新课改在全国范围内开展，各个中小学积极相应，在这场“教育革命”中催生了课程理念、教学模式、教学方法以及课堂生态等方面的改革。小学数学课堂作为课改的前沿阵地，也发生了很大的变化，社会各界对新课改中确立的教学核心理念及基本方向给予了高度评价。课堂上，教师不再只是一味讲授知识，学生能够主动参与各种课堂活动，教学改革的效果非常明显。
一、小学数学教学改革遵循的原则
小学课堂改革既要继承传统又要创新改革，在新课改的背景下，小学数学教学改革要遵循以下原则：首先是主体性原则。小学数学教学改革必须要以课程标准为前提，以学生为主体，教师要树立正确的教育观，课堂教学的主要任务应该着眼于提高小学生的数学素养，针对小学生的心理和生理特点以及数学的学科特点进行教学形式的设计，这样才能激发小学生学习数学的热情，促进学生全面和谐地发展。其次是差异性原则。小学课堂教学的改革要全面落实“以人为本”的原则，教学过程的主体是小学生，就要尊重这个年龄段孩子的心理特点及认知规律，教师在完成学段目标和课时目标的同时要注意学生个性的发展需求，让不同的孩子在数学上得到不同的发展，根据学生的实际生活和经验进行课程内容的设置，满足不同学生的学习需求。再次是时效性原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆按照“三维目标”的要求，小学数学教师要充分调动孩子们学习数学的兴趣和热情，让学生在课堂上能保持积极主动性，乐于参与课堂上的各种教学活动，培养学生沟通合作的能力，面对问题能够主动探究，让课堂成为学生思维的竞技场，从而提高小学数学课堂教学的整体效率。
二、小学数学教学改革困境
1.教学理念执行不彻底。我国新课程改革一直秉承着“以人为本”的理念，这也是改革的精神实质和追求，但是就目前改革实际情况来看，我国小学数学教学改革并没有跟上新课改的要求和标准。笔者在一线教学过程中发现，很多教师对学生不够关注，面对学生提出的建议与意见，教师也不能很好地考虑或采纳，学生们感受不到来自于老师的关注和重视，这样不利于学生的有效学习和健康成长。
2.“满堂灌”现象依然存在。新课程改革在我国推行十多年来，基础教育的课程标准和教材有了翻天覆地的变化，我国政府也非常重视这一改革，推行力度及关注程度都是前所未有的，学校和教师对于这一改革也非常认同，但是在具体执行时便出现了“穿新鞋走老路”的现象。很多教师在上级检查或者听课时能够运用新的理念和模式，但是实效性并不好，而平时上课还是延续传统的观念和办法进行教学，“满堂灌”的教学方法仍然是教学的主导，这就导致了学生对数学学习产生不良情绪甚至抵触厌烦，更谈不上灵活运用数学知识。
3.“三维目标”不明确。新课程的三维目标包括:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这也是新课改背景下小学数学教学设计时必须考量的课程价值标准。但是笔者在多年的教学过程中发现，很多教师参与课改多年，竟然不清楚《课程标准》的全部内容，不知道“三维目标”的内容，更别提创新和发展，还有一些教师虽然知道“三维目标”，但是在实际教学中人为忽略或机械肢解开，在实际教学中仍然以知识传授为重，一味进行基础训练和考点研究，忽略了学生们的学习过程体验，不重视学习方法的指导，不能培养学生的价值观。
三、新课改背景下小学数学教学的优化路径
1.坚持“生本教育”理念。“以人为本”的教育理念在小学数学教学中则反映为“生本教育”理念，小学数学教师要在教学模式、教学方法、教学内容等方面遵循学生的年龄段特点，从这一年龄段孩子们的生活实践经验以及知识储备和认知能力等方面出发，让课堂教学适应每个学生的发展特性。教师要熟知《课程标准》的内容，以全新的课程理念为指导，明确课改方向及目标，在教学中大胆实践，掌握班级里每位学生的思想动态及需求，全面调动学生的学习热情和积极性，鼓励学生进行课堂活动的参与，培养学生沟通合作的能力，让学生在面对问题的时候不是畏惧不前而是积极主动地去探索。
2.推行自主学习方法。在小学数学教学中要充分尊重学生的主体地位，教师要在教学设计上进行深入研究，设计出适合本班级学生的学习梯度和问题次序，在课堂教学中积极引导和适时点拨，调动学生自主学习探究的热情，让学生主动参与到学习实践活动中来。
3.认真落实“三维目标”。小学数学教师要深入理解“三维目标”的意义，在教学过程中树立过程与结果并重的意识，重视教学过程中“三维目标”的实现，在课堂教学中进行教学情境的创设，提高学生课堂学习活动的参与程度，激发学生的思维灵感，帮助学生拓展思维空间，在情境中体验知识和情感的结合。
参考文献
[1]教育部 全日制义务教育数学课程标准[S].北京，北京师范大学出版社，2013。
[2]韦凤针 新课改背景下小学数学教学浅见[J].考试周刊，2014，(8)。
论文作者:普江
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/26
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