山东省牟平第一中学 264100
要创设良好的心理情感氛围，满足学生的心理情感需求。
和谐的情感氛围具有特殊的教育功能，师生关系融洽、相互信任、彼此期望，往往容易形成热烈活泼的教学气氛，缩短师生之间的心理距离，消除师生之间的情感隔膜，建立起亲密、平等、和谐的师生关系。教师重视情感教育，对搞好教学工作具有很大的促进作用，这是毋庸置疑的。
一、全心、真诚地关爱学生
教育部部长周济指出：“没有爱就没有教育。”每个人都希望得到他人的关爱，中学生更是如此。老师真心关爱学生，会使学生油然而生对老师的敬意，从而喜欢老师。这样，学生就会喜欢你所教的课程，乐意接受你的教育、听取你的教诲。否则，你可能事倍功半，达不到教育教学的目的。在工作中，我经常从学生前途的角度出发，联系现实社会实际，讲一些如何求学和做人的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在发现学生不认真学习的时候，我就会讲知识经济时代知识在未来社会中的地位和学习的重要性等道理，唤起学生对学习的重视。为了让学生努力学习，我经常讲一些自己勤学的故事，使学生感觉身边就有学习的榜样。课外，我经常跟学生在一起谈心、聊天，为他们解决一些遇到的问题和困难，使他们感觉老师是可以亲近的，而不是那么高高在上的，老师也是他们的朋友。这样，就缩短了师生之间的距离，满足了学生被关爱的需求。
二、民主、平等地对待学生
“民主、平等”不仅是新课程教育教学的要求，而且还是教师处理与学生关系的基础。学生是有思想、有感情的人，教师应该尊重他们，平等地对待他们每一个人。不能光优待优秀学生而歧视纪律差和学习困难的学生，相反，我们应该多关注那些纪律差和学有困难的学生，因为他们才是最需要老师关心的人。只有这样做，教师才能赢得全体学生的尊敬。学生是学习的主体，是班级的主人，在工作中我们要主动听取学生的合理意见，对学生提出的有利于学生团结和班级发展的合理要求，都尽力满足他们。这样，学生就会感到自己的人格得到了老师的尊重，他们的劳动得到了老师的认可。无形之中，学生的自信心得到了保护，师生之间的情感距离被拉近了，参与班级管理的积极性更高了……于是，学生便乐意与你交流、愿意向你倾诉，师生关系也就会自然地融洽起来。
论文作者:曲振春
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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