（福建省泉州市南安第五中学，362308）
摘要：随着新课标内容的改革与创新，对初中地理教学也提出了更高的要求，在初中地理教学过程中，教师应根据教材内容与学生实际学习情况进行正确引导，激发学生自主学习，培养学生读图能力，拓展学生的思维方式。对于初中生来说，读图能力的高低决定着地理学习成绩的优劣，本文分析了初中地理教学中培养学生读图能力的重要意义，并对如何培养学生的读图能力进行了探究，以期促进初中地理教学的有效延展与创新，提高学生自主学习水平，加强地理学习效率。
关键词：初中地理；读图能力；培养策略
引言
地图是地理的语言，也是地理教材中文字内容与图像的补充和说明，培养学生读图能力是初中阶段地理系统学习的初级阶段。随着新课程的改革与发展，当前初中地理教学应当以学生为中心进行素质教育，教师应当结合新课程标准要求，以提高学生读图能力为主，开展有效的教学。地理教学过程中，要想提高学生地理学习水平，就必须有针对性，有计划的实施，培养学生的读图能力，教师也要重视教学方法的创新，贴合教材内容与学生的实际生活，充分发挥辅助教学作用，培养学生自主学习能力。
1 培养学生读图能力的重要意义分析
1.1 有助于培养学生的地理学习兴趣，激发学生的潜能
激发初中生在地理学习中的兴趣，是重要的途径和切入点，教师要把握这个切入点，通过培养学生的读图能力，激发学生的想象和联想，要充分借助于色彩斑斓的地图，引导学生探索和揭示地图中所蕴含的丰富知识，并在探索的过程中激发学生的想象，逐步引导学生进行地图的感知水平和分析能力，从而不断开发学生的潜能。
1.2 有助于学生对地理基础知识的理解和记忆
地理基础知识有一定的散乱性特点，学生在学习的过程中，容易产生思维上的混淆和模糊，这样，就需要借助于地图，来帮助学生进行理解和记忆，地图上的图示可以帮助学生对抽象的地理知识进行理解，在图形的帮助之下，可以将抽象的基本概念具象化，可以强化学生对地理基础知识的认知和理解。
2 培养初中学生地理读图能力的有效策略
2.1 培养学生的识别地图的能力，提升读图兴趣
学生要掌握基本的、最为简单的图像识别能力，要对地图中的信息点进行快速而准确地提取，由于地图的轮廓较为丰富、色彩也较为鲜艳，容易对学生产生强烈的视觉刺激，引发学生的兴趣，在地理教学中，教师要充分利用地图这个“第二语言”的工具，引导学生对生活实际中的地图进行观察和认识，要学生对身边的地图有所辨识和了解，如：城市天气预报图、旅游导流图、交通线路图、学校地图等，要关注生活中常见的地理图像，增加对读图的兴趣。
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例如：在人教版初中地理《陆地和海洋》一课中，可以根据初中生的心理特点，针对学生喜爱的海洋生物人手，让学生讲述在海洋中的海洋生物，并描述它们的生活习性和规律特点等，学生在强烈的好奇心和兴趣的驱使之下，进入到课文的读图环节中，并在读图过程中，找寻到不同的海洋，意识到不同海洋的轮廓特征和陆地的轮廓特征，加深理解和记忆。
2.2 培养学生对地图进行分析的能力
在通过地图进行地理知识学习的过程中，教师还要引导学生对地图进行分析，注重对地图的判读，从而准确而全面地把握图像的内涵，例如：在陆地上的国家准确位置的学习过程中，要通过地图快速地获取国家的经纬度、空间位置等，并根据国家的经纬度位置，知道太阳在这个国家的直射点，从而可以对该国的光热资源进行分析，还可以通过该国的平原面积推断其耕地资源和气候类型等。总之，通过对地图的判读，可以开阔学生的思路，增强学生的逻辑思维能力和形象思维能力，实现对地理知识的关联性学习，提升地理解题能力。
2.3 培养学生记图的能力
为了使学生的地理知识记忆得更为深刻，可以利用地图要素进行知识记忆，教师可以采用适当的教学方法，提取地图中的信息，使之在学生的头脑中快速生成图像，便于记忆。例如：在初中地理知识中，为了对某个地域的轮廓进行记忆，可以让学生读图并联想，使某个地域的图像在头脑中生成并强化，如中国黄河的形态在地图上酷似一个“几”字形；四川省的地图位置在长江的“V”形之间等，通过这些感官、形象的读图，可以快速地、有效地对地理信息进行记忆，提高地理知识记忆效果。
2.4 培养学生画图的能力
地图是重要的地理“第二语言”，要以地图为载体，培养学生勤用图、勤画图的习惯，对于地理知识中的大洲、大洋、国家、山川、河流等地理要素，可以让学生自己进行描摹，形成画图意识和习惯，并培养用图释疑的观念，例如：绘制中国的主要铁路干线，利用三条横线、五条纵线，绘制出铁路线网，并标注城市的名称，这样，可以将地理知识化繁复为简单，化抽象为具体，提高学生的概括和总结能力。另外，教师还可以引导学生绘制学校平面图，让学生掌握绘图的基本要素和技能，如：平面图的比例尺大小如何确定？平面图上的方位如何标注？如何绘制图例等，学生在掌握画图的过程中，也培养了识图、析图、记图的能力，提高了地理知识学习水平。
2.5 培养学生获取地图知识多元化的能力
在科技不断进步的时代下，地图不再限于纸质地图，电子地图也融入了教育领域，在初中地理教学过程中，教师可以运用个人计算机、平板电脑和智能手机，引领学生进入全新的地图查阅体验，通过新介质查阅自己所需的地理图像资源，提升地图自主学习能力。
3 结语
综上所述，初中生读图能力的培养不仅是地理教学内容的重要组成部分，更是地理教学的任务和目标。因此，在初中地理教学中应当注重培养学生的读图能力，帮助学生养成利用地图分析地理事物的习惯与能力。学生读图能力的提高，有助于学生充分接触地图探寻地理现象及其相关知识点之间的联系，虽然这是一个漫长的过程，但是只要不断坚持就能取得良好的教学效果。
参考文献
[1]刘平华.浅谈初中地理课堂教学中如何提高学生的读图能力与技巧[J].中国校外教育，2017，（01）：179.
[2]李树清.在初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].读与写（教育教学刊），2016，（02）：163.
论文作者:杨慧波
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：读图论文; 能力论文; 地理论文; 地图论文; 培养学生论文; 学生论文; 初中论文; 《知识-力量》2018年12月下论文;