摘 要：愉快教育是小学实施素质教育行之有效的一种教育模式，在日益发展的教学改革中有着重要的作用。它鼓励学生生动、活泼、主动地学习，发展学生的自我意识、创造精神和创造能力，使学生愉快地投入学习活动，获得生动活泼、主动的发展。
关键词：兴趣 语文课堂 愉快教育
小学阶段是学生接受学校教育的第一步，对学生的思想教育各方面起着非常重要的启蒙作用。特别是低年级的学生刚从幼儿教育出来，他们还活在童话的世界里，如果要求他们端端正正地坐在教室里认真听课，这对于刚开始进入小学阶段的小朋友来说是很难做到的，可能因此还会让学生对学习产生厌倦的心理。所以在小学课堂采取愉快式教学是推进素质教育的有效方式，也是教育教学改革中的一条有效途径。
一、以疑激学，创设氛围
任何一个主动学习的学习者都会有自己的学习动机，从而才能更好地去完成要学习的东西。对于学习者来说，兴趣就是最好的老师，只有当自己对学习产生了兴趣，才能把心思投入到学习上去。因此，教学的首先必须培养学生对学习的兴趣。愉快课堂模式中课的开始教会我们采用谈话激趣、问题激趣、故事激趣、比较激趣和直观激趣五种产生情趣的方式。如何激“趣”呢？这要根据教学内容，巧设情境，让学生主动去参加。如在教学二年级《找春天》时，首先课前组织学生走出教室去发现春天，然后在上课时就把观察到春天的景象给说一说，看谁发现得最多。这样不但能巩固学生对春天的理解，还能让学生感受大自然的美。在这里我就采用了愉快教育理论课开始里面的谈话激趣，首先让学生产生好奇之心，然后去思考问题，带着疑问走进课堂，从而达到课堂上最佳的效果。
在教学中经常会碰到这样的情况：一听说玩，同学们就特别起劲，非常激动，可一听说要上课时，就显得有点无精打采了。其实他们不是不愿意学，而是没有引起他们的兴趣。既然玩是孩子的最爱，那我们的课堂教学中为何不好好利用它呢？让他们能在玩中学、学中玩，引起学生的兴趣，在快乐中获得知识。如我在教学三年级的《绝招》这一课时，也抓住孩子们玩的心理和想展示自己绝招的心声，让想展示自己绝招的同学上台表演。同学们上课马上有了激情，在看同学翻跟斗、弯腰、斗鸡眼等绝招后，同学们纷纷进入到语文课堂中来，而且都非常开心，这也就是我想要的效果，能更好地促进学生的发展。
二、快乐教学，以成激学
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会营造课堂，建构师生、生生交往互动的语文课堂。
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1.目标明确，提高效率。现代汉语作为我们国家的国语，更应该重视小学语文这门基础学科，从小抓起，激发学生喜欢学习汉字、有主动识字的愿望、相信自己能学好的积极情感。通过培养，使这些积极情感人格化、品质化。小学生是怀着一颗好奇的心对待这个世界，他们往往比成人有着更多、更真的情感投入。
（1）轻松愉快的课前游戏。让学生在课前几分钟品尝一下“游戏点心”，既可以在轻松愉快的氛围中激活思维，又可以唤起他们强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备。
（2）积极主动的课堂过程。课前游戏结束后，有同学心里可能还想着要继续玩游戏，这时要想让孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教师必须灵活变换各种教学方式，使孩子的兴奋与抑制处于不断变换中。这样的课堂教学动静结合，既有节奏，又有乐趣。如在教学《可贵的沉默》一课，由刚开始的父母为自己庆祝生日时开心的“动”到后来自己不知道父母的生日并没有向他们祝贺过而沉默的“静”， 这就要求我们要适当地把握情感的起伏，用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落，用稍慢、 沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落，用稍快、 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
（3）巩固知识的课后复习。学习过的知识，如果当天不好好复习，很快就会遗忘。我曾以为只要学生多抄几遍作业就会记得，后来在教学中慢慢懂得了这样只会事倍功半。要想让学生把知识记得更牢，还要看看知识巩固的方式有没有引起他们的兴趣。让孩子们在“游戏乐园” 中巩固旧知，效果则会达到事半功倍。
2.实践表演，体验快乐。由于小学生天真活泼，喜欢好动，对于实践表演是很向往的。如在学习《笋芽儿》课文中，在笋芽儿睁开眼的那一刻，让学生站起来表演做动作，如“揉”、“伸”、“看”。这样就把学生的注意力引入到课堂，不但享受到了表演带来的快乐，还能把故事情节记得更牢，让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动学生爱学语文的情感，养成语文学习的自信心。
三、结语
愉快式教学是一种有计划、有组织地把教学内容和所创设情境结合起来，贯穿到每一课堂的每个环节。把快乐带进课堂的方法还有很多，语文课堂教学不是单一的，它是千变万化的，只要教育者善于动脑去总结和创新，语文课堂就会丰富多彩，真正地让语文课堂“乐”起来，让学生在课堂上做到“动”、“懂”、“悟”，形成一种以教师为主导的以爱施教的方式和学生为主体的以乐促学的方式相结合，让学生真正享受在学习中获得的快乐，从而学到更多的知识。
论文作者:钟利玲
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第185期供稿
论文发表时间:2015/8/26
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