摘 要：效率是课堂的生命，而课堂提问就是贯穿整个课堂的音符。教师的课堂提问可以有效地为课堂教学服务，笔者从课堂提问的时机、内容、方式等方面浅谈了课堂提问的有效性。
关键词：提问 把握时机 思维
课堂提问是课堂教学的中心环节，是小学教学中进行启发式教学的主要形式，是有效教学的核心。好的课堂提问，可以有效地为课堂教学服务；如果是不好的提问，反而会影响实际的教学效果。但由于诸多原因，目前小学数学课堂中，提问有效性差的问题显得相当突出，不该问的问，低效的重复性应答式的提问，以问代讲形成满堂问等现象还较为常见。这在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。本文试对数学课堂中有效提问进行分析，以期为新课改的健康发展提供有益的借鉴。
一、有效提问应注重把握时机
经常可以听到老师们这样说：“要想把学生引导到一个我们要他们去的地方，我们首先要知道学生在哪里。”在提问设计上要了解学生，把握学生的起点，使学生“跳一跳，够得着”，以满足学生的学习需要，而不至于出现问题简单使学生失去信心的现象。为使我们的提问有效，面对学生我们应从以下几个方面进行调研思考。
1.学生是否具备新知学习所需要的知识认知基础？
2.学生是否已经或部分掌握新知？掌握的人数、内容、程度怎样？
3.哪些内容他们已经学会？哪些内容需要相互讨论？哪些内容需要老师点拨和引导讲解？
课堂提问的时机把握也很重要。要结合课堂教学的进展及变化组织发问。一般情况下，要关注两个方面：一是学生在新旧知识发生激烈冲突、意识中的矛盾激化、思维囿于狭窄范围、受原先经验影响无法实现知识迁移、注意力涣散的时候，即为发问的时机；二是发问时机应和教学需要并与教学视角吻合。如教学达到教材的关键处、疑难处、矛盾处、深奥处、精华处、转折创新处时，即为发问的时机。
二、有效提问应该突出启发思维
思维是从问题开始的，数学是思维的体操，课堂提问必须注意“知识与技能”“情感与态度”“解决问题”“数学思考”等目标的融合，让学生学会数学思考。从这个意义上说，好的课堂提问应把注意力放在激发学生的思维过程上，而不应该急促地迈向结果。教师要通过合理有效的提问，努力给学生创造思考的条件。比如：利用小学生好奇、求知欲强等心理特点，以疑激欲，激发学生的思维，使学生萌发积极主动探索新知的欲望，变“要我学”为“我要学”。通过课堂提问，创设学生的思维空间，开展多角度思维，展示学生的创新个性。
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案例：教学“面积和面积单位”时，在学生认识了平方厘米、平分分米这两个面积单位后，教师要求学生甲1平方厘米或1平方分米的模型去测量教室地面的面积，并问学生有什么感觉？以激发学生寻求更大一些面积的欲望。接着，教师并没有让学生看书找现成的答案，而是用提问引导激发学生：“这个更大的面积你们自己来创造，哪个同学创造？”许多同学不约而同地回答“平方米！”。这时，教师马上给予“真了不起！你们创造的这个面积单位和数学家创造的一个样”的鼓励。接着，又把学生的思维引向新的“制高点”——“老师不讲，你们也不看书，谁能说一说什么是平方米？能在空间比划一下1平方米的大小吗？”一系列的课堂提问下，学生们此时的思维特别活跃，纷纷把平方厘米，平方分米的意义迁移到平方米的意义上，激发学生自己“创造”了一个新的面积单位——平方米。
三、有效提问必须方式多样
当前数学课的提问是一问一答多，独立思考少，不少课堂学生的思维行动都是被老师牵着鼻子走，完全丧失了学习的主动性。我们甚至还可以看到教师在课堂上简单、随意的提问。而有效的提问教师必须要注意：
1.提的问题要能激发学生学习热情，引导学生积极进行探索活动。即通过学生的探索和思考再作回答。
2.少提那些只要用“是”或“否”来回答的封闭性问题，促进学生主动在思考中学习。
如：用语言叙述算式42×（15÷5）。可以这样提问：“你能用几种不同的方式叙述这个算式？”这时，全班同学纷纷举手要求发言。“42乘以15除以5的商，积是多少？”“42与15除以5的商，积是多少？”“15除以5的商乘42的积是多少？”……在开放的答案中，同学们想出了许多种不同的叙述方式，显示出思维非常活跃。这种提问追求的目标不是单一的答案，而是尽可能新的独创的想法，因而对于培养学生的创造性思维，具有更直接、更现实的意义。
课堂提问本身具有艺术性。提问方式也可以多种多样。如：直问与曲问，正问与反问，明问与暗问，师问与生问，口头与书面……提问方式运用得当能使学生产生成功感，提高学生思维品质。教师发问时，应尽量减少判断型、叙述型句式，尽可能增大述理型、发散型、求异型句式的比例：如教师教学应该经常问学生：你是怎样想的？你还有什么其他的方法吗？你的想法有什么不同？如果按照你的想法对吗？为什么？错在哪儿？以上是笔者从课堂提问的时机、内容、方式等方面浅谈了课堂提问的有效性。增强课堂提问的有效性，值得每位教师认真研究、探讨。
论文作者:李海平
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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