摘 要：多媒体教学的合理应用，可以有效地提升学生的学习能动性，提高课堂教学质量，帮助教师全面而专业地进行课程教学。要研究多媒体技术在高中英语教学中的应用，通过对高中英语课堂教学应用优势进行分析，然后对多媒体技术在高中英语教学中的策略进行探讨。
关键词：多媒体技术 英语教学 思考
多媒体技术主要是使用计算机和相应的技术设备、声音及视频等多种教学媒体进行信息采集、管理、沟通和处理，并通过和用户交互对话向用户传递所需要的信息，是新一代的计算机集成环境。随着我国高中英语课程改革的不断深入，多媒体在课堂教学中得到了普遍的应用，多媒体教学已经成为课堂教学有效的方式。这一教学模式可以将传统枯燥的教学转为生动有趣的方式，有效激发学生的学兴趣，同时提升了课堂教学质量。多媒体教学成为当前高中英语课堂教学的有效途径，以下就针对在高中英语教学中应用多媒体技术措施进行探讨。
一、多媒体技术融入高中英语课程教学的优势分析
1.提升教师课堂授课效果。
一方面，能有效增加教师和学生及学生和学生之间的互动交流，在交流过程中能够使学生充分对课程知识的理解，激发学生的学习热情，促进课堂教学效果的有效提升。
另一方面，能将互联网资源中具有较为生动的动画、视频及相关语音资料运用于课堂教学过程中，使学生能够较为容易地理解所学知识内容，同时在学习过程中可以积极调动学生的学习热情及学习兴趣。此外，多媒体设备所特有的影音功能可以有效促进学生在英语学习过程中的听力及口语等能力的快速提高，为高中英语学习创建一个较好的学习环境，大幅度地提高教师课程授课效果。
2.增强自主学习能力。
能打破传统的灌输式教学模式，在开展课堂教学方式上可以将学生自主学习融入到课程教学中，在教学过程中教师不再单纯地依靠教材进行说教式传授，根据设定的课程内容安排学生通过互联网等手段进行课程预习准备，丰富学生的想象空间和课程材料的收集学习，在准备学习过程中可以有效提高学生的自我学习能力和自我控制能力。同时英语教师在授课过程中，可以让学生作为课堂的主角将课前准备的材料通过多媒体设备与同学们进行互动式讲解，教师在此过程更多地作为辅助者进行引导讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着我国教育改造的迅速发展，传统式教育模式已经逐渐被摒弃，把学生作为课堂主体的新型教学方式逐渐得到了学校和教师的关注。在这种新型的教学模式当中，多媒体教学起到非常重要的作用。
二、提升多媒体技术融入高中英语课程教学的有效措施
1.创设教学情境，激发学生英语写作兴趣。
教师目标的实现是判断教学策略成功与否的最高标准。在整个教学期间， 就算是同一门学科，如果具有不一样的教学目标，那么教学的策略也会出现一定的转变。在英语教学过程中，学生的参与主要来源于对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的热情最好的方法就是创设一个教学环境。在英语开始学习的时候，教师最好是将一些与实际生活有关的教学内容进行过滤，然后在教学中利用建立情境的方式来提高学生的学习兴趣。此外，教师还可以利用网络的教学方式来引起学生的注意力，进而有效地完成情境教学目标。比如，在学习“the Olympic games”时，教师可以在上课期间利用多媒体技术来播放一些与奥运会相关的图片，让学生了解奥运会的魅力，然后要求学生写一篇有关奥运会的英语文章。而学生之前通过观看图片，已经对奥运会有了切身的感受，所以会对写作表示感兴趣，这样能激发学生的学习热情，同时还有效地锻炼了学生的写作能力。
2.利用多媒体进行适时评价，引导学生及时改进。
在高中英语教学中，对学生作业进行评价是最为重要的一环，直接影响着课堂教学效果。在多媒体教学模式下，教师可以充分利用多媒体的投影、展示功能，对学生的作业进行适时评价，并根据学生英语学习过程中存在的问题，及时予以指导，让其改正。例如，针对学生的英语写作训练，传统的评价模式是教师进行书面修改，并将其发放给学生。但这一过程缺乏有效的监督，多数学生并不会仔细阅读教师的意见，并对其进行改正。而在多媒体技术下，教师可以利用多媒体将学生的作文进行展示，并进行当堂讲解，找到文章中的优点和缺点，并对缺点提出建议。
三、结语
总之，英语教学是高中阶段的重要教学内容。随着我国教学技术的发展，教师需要运用多媒体技术提高自己的教学质量，培养学生学习英语的兴趣，给学生创造英语情境，带动学生大胆地讲英语。在学生说英语的过程中，教师要给学生足够的鼓励和自信心，科学地运用多媒体教学技术提高课堂效率，同时也可以吸引学生的注意力，减少学生在高中英语课堂走神的状况，从而教师也达到了自己的教学目标，提高了学生的英语成绩。
参考文献
[1]祝燕燕 多媒体技术在高中英语教学中运用与创新策略[J].课程教育研究，2017，（49）：125.
[2]张平 高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施[J].中学生英语，2015，（32）：90。
论文作者:李彩凤
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
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