（甘肃省永靖县第九中学，731601）
甘肃省教育科学‘十三五’规划2019年度H个人微型课题（网络初审号[LX2016_94）成果
摘要：初中英语教材里，每个单元在教学设计的环节中都有一项就是“情感价值观”。有部分老师认为这是一项可有可无的环节，但是我却认为很重要，在我的英语教学的课堂中，我会将情感价值观的理念渗透进我的课堂，希望对于学生的学习和生活有所帮助。因为我们的职责不光是教书，更是育人。而且初中英语新课程不光是注重学生的语言学习应用能力、而且逐渐潜移默化的培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，当然也要求学生从生活出发，善于观察身边的人和物，培养学生的正确的情感价值观，让学生养成积极的情感态度、主动思考，提高文化意识和形成自主学习的能力和健康向上的学习生活的心态。
关键词：英语教学；学习态度；人生观；教书育人
美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情，乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更轻松，更迅速。”可见作为一名中学英语教师，不光要让孩子们掌握一门语言，让孩子们有积极健康的心态去学习知识，我们应该努力培养学生树立正确的价值观，认识到自己的社会责任感，提高他们的人文素养。那么，我们该如何去做呢？
一、在学习生活上逐步培养学生积极向上的的情感态度，树立正确的价值观
(一)老师以自身的能力感染学生，给学生树立一个学习的榜样
“学高为师，身正为范”这句话就是最好的行为准则。如果我们在日常的工作中，对工作一丝不苟，爱岗敬业。尤其是在自己的专业-英语教育方面能够拥有标准流利的发音，美观的英文书写，条理清楚的讲解，幽默风趣的授课语言，与众不同的上课方法，能够吸引学生的注意力，就已经在学生价值观的教育上成功了一半。因为你的魅力征服了学生，起码你所说的理念就能得到孩子们的信任，和学生在沟通上迈出了一大步。“亲其师而信其道”就是这个道理。
(二）培养老师和学生之间的和谐的师生关系
“尊重是互相的”，作为一名中学英语教师，我们不能把自己的地位放的高高的。应该放低姿态，换个角度，以学生朋友的角色出现在学生的学习和生活中，理解他们，鼓励他们，支持他们，帮助他们，尤其是当学生在学习上遇到困难的时候，帮助他们调整心态，给予学法指导，帮助树立信心。对于班上的贫困生，在保护他们脆弱心灵的前提下，偷偷帮助他们，让他们感受到老师的关心和班级体的温暖。我们是他们的良师益友。融洽的师生关系能打开学生的心扉，允许你走入他们的世界，为孩子们建立正确的情感价值观奠定了牢固的基础。
二、利用课本知识点渗透正确的情感价值观
《英语新课程标准》中，每个单元都有学生可供学习的情感价值观的培养目标，所以我们教师应充分利用教材，立足教材，努力提炼英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、地把教育目标和英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时，受到思想感情的熏陶。
（一）让学生学会理解父母，帮助父母干力所能及的事情。
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例如：八年级新目标下册 Unit 3 Could you please clean your room?在教学的过程中，我通过询问学生在家里是否帮助父母干家务，以及干了那些家务的小问题,既学习了新的短语和句型，又掌握的孩子们在家里的情况，让学生理解到父母的辛苦，应当帮助父母分担家务的必要性和意义。
(二)让学生孝敬父母，关心父母。
在七年级上册 Unit8-When is your birthday？这节教学内容中，从询问孩子们的生日到询问孩子如何过生日，从而引出哪位同学记得父母的生日？在练习重点句型- When is your father’s/mother’s birthday？的时候 ，学生自己就会有所感悟，“父母永远记得孩子的生日，而我们有几个人能记得父母的生日？又有几个人给自己的父母过过生日的？”同时自己制作一张送给父母的电子生日卡片，虽然播放时间不足2分钟。但是在《烛光里的妈妈》的背景音乐下观看一个母亲从孩子出生到自己白发苍苍的过程中，不用老师在说什么了。几乎所有孩子都已经泪流满面。这就是最好的教育，最有效果的教育。
（三）培养学生刻苦学习，树立远大的理想。
在七年级新目标下册Unit 4 I want to be an actor .这节内容的学习过程中，点点滴滴都在渗透远大的理想就是孩子们的努力方向。我让每一个学生都在纸片上写下自己的理想，并且当着全班的面把孩子们的理想装进一个漂亮的铁盒子里，告诉孩子们努力刻苦学习若干年之后，我会打开盒子看看谁的理想实现了。相信这节内容不光让学生学会了理想的英文提问句型和回答，更重要的是让学生为了自己的理想有了学习的尽头和方向，有了坚持学习的信心，勇气和毅力。
三、利用课堂教学得到语言魅力，帮助学生树立正确的价值观
老师的每个眼神，每一句话，对学生的进步都是有着重要的影响和推动作用的。所以每一个老师都要善于利用好我们在课堂上作用来引导学生，培养他们建立正确的情感价值观，我们要不吝啬我们的表扬，一定要注重评价。因为在学生的心目中，教师的评价具有权威性，一旦得到老师的鼓励或是肯定评价之后，学生就会充满信心有动力的学习。我们要允许孩子们犯错并纠正，否则会挫伤学生学习的积极性。全国优秀班主任任小艾说，“爱是最好的教育，赞赏是最好的语言学会赞赏、发现每个孩子的优点是老师的必修课。”所以，在英语课堂上，我们的语言可以显示出教师对学生的关注、对学生的欣赏。
总之，在英语教学实践过程中，我们在给学生传授知识点语言点的过程中，也要将学生的情感价值观教育放到一个重要的高度。关注学生的情感变化和思想教育，培养孩子们高尚的人格，塑造健康的心灵，和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，让每一个孩子在学校都能健康快乐的成长，促进学生全面发展。
参考文献
[1]《浅谈情感态度与价值观在初中英语教学中的有效实现》新课程学习.上2014年第五期 吴美惠
[2]《浅谈初中英语教学中情感态度价值观的教学》中学生英语中旬刊2014年第四期 何晴
[3]《初中英语教师要注重学生情感态度与价值观的培养》科学大众.科学教育2014年第5期 程义凤
论文作者:张晓华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：学生论文; 价值观论文; 情感论文; 孩子们论文; 自己的论文; 父母论文; 英语论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;