摘 要：随着新课改的深入推进，我在初中思想品德教学中，真切感受到自己的成长和进步。一堂充满生机与活力的思品课堂，教学方式在灵活、自主、合作、探究的基础上，实现情感、态度、价值观三维目标。于是笔者在思索：新课程下我们应该怎样激发学生的学习兴趣，提高教学实效？对此作了以下分析，以与各位教育同仁交流探讨。
关键词：激发兴趣 触动心灵 品德升华
一、从导课入手，开好“头”，为激发兴趣架起桥梁
俗话说“良好的开端是成功的一半”，如果一节课的开头能动听、能悬念迭出、能异彩纷呈，就很容易吸引学生、引人入胜，“头”开好了，一堂课实效的提高就有了希望。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，让学生感受到新意，感受到活力与激情。这样一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，也起到了营造良好学习气氛的作用。我在每节课的“开场白”上都进行了精心巧妙的设计，采用各种不同的导入手段，力争一下子抓住学生的“眼球”，集中注意力。导课的方式多种多样，我一般采用趣味导入法，借助与教材内容有关的歌曲、笑话、故事等导入新课，烘托和渲染气氛，创设情景激发学生兴趣。
结合我们的学科特点，将我在《都市快报》、《天天网事》、《焦点访谈》等栏目看到的新鲜事结合教材内容，搬进课堂, 不但给教学内容注入了新鲜血液，也能迅速引起学生的注意，学生不由自主地就进入了这堂课的探讨之中。
二、教师的笑声成为开启学生学习兴趣的金钥匙
思想品德课的说服力、感召力大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧和语言风采。思想品德课需要以“理”服人，更要以“情”动人。教师亲切和善的教态和生动幽默的语言，以及给予学生鼓励的目光、神情、手势等体态语言的运用，既活跃了气氛又引起学生的共鸣, 触动学生的心灵，激起学生学习的兴趣。尤其是老师的微笑就像阳光，能消除学生脸上的冬色，温暖学生的心。有老师微笑的课堂，学生们的情绪就会稳定，心情就会舒畅，对学习也会产生愉快的情绪体验，便能更主动、更高效的学习，久而久之学生也会从内心对老师产生尊敬和喜爱。为了让课堂充满笑声，我时不时地将一些小笑话根据教学内容需要讲给学生, 让他们在笑声中顿悟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课标要求把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，特别是在高效课堂中让学生积极参与教学活动，通过形式多样的合作方式能够充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，更好地激发他们的学习兴趣。在高效课堂教学中，我根据不同的教学内容组织学生开展形式多样的活动，简单问题通过小组讨论达成共识；有争议的问题通过课堂辩论明确观点；法律问题采用模拟法庭形式来解决。学生通过活动主动去认知教材，感悟真理。
例如在教学《我的经济权利》这一节内容时，三项经济权利，采用了三种形式教学。对“财产所有权”的教学采用阅读加小组讨论方式，让学生通过举实例理解财产所有权的含义，通过小组讨论明确什么是合法财产，保护财产的具体手段有哪些。而对“继承权”的教学我则让学生采取了模拟法庭的形式，让学生扮演不同角色，有原告、有被告、有法官、有审判长、还有辩护律师。通过对教材案例及课外搜集的典型案例的审理，让学生身临其境进入角色，对继承权的相关规定感同身受的同时，也培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。对“智力成果权”的处理，则组织学生召开辩论会，以“盗版光盘该不该买”为主题，正反观点：盗版光盘不该买。反方观点：盗版光盘该买。辩手们个个唇枪舌剑，理据充足，课堂气氛异常紧张活跃，通过辩论学生明白了：盗版光盘虽然便宜、内容也不含糊，但是站在创作者的角度思考，购买盗版光盘则打击创作者的积极性，严重影响了相关的产业和市场秩序，盗版也是盗用他人版权的行为。所以达成共识，为了维护公民的智力成果权，盗版光盘不该买。
三、社会实践是思想品德课教学成功的关键
为了拓展学生的课余生活，我通过召开主题班会、演讲比赛、手抄报展评、搞社会实践撰写调查报告等活动让学生感受生活，不仅培养了学生的动手、动脑习惯，还提高了他们理论联系实际的能力。我在平时教学中尽量使课程每一个知识点与生活实际联系起来，比如让学生收看新闻节目，通过课堂讨论，让学生用思想品德课程的知识点去理解说明新闻中的现象，或者新闻事件体现了课本中哪些主要观点。例如在教学“消费者享有哪些权利”这一内容时，我要求学生搜集一些生活中典型的侵权事件，让学生展开讨论，做到了理论联系实际。同时，我让学生联系生活实际，引导他们参加社会实践活动，让学生耳闻目睹，亲手实践，在社会实践中逐步养成良好的道德品质，产生心理上的愉悦感，内化为学生精神上的需求，有利于良好道德行为习惯的形成。比如讲授环境保护这一节内容时，我先让学生列举周围存在的环境问题，分析这些问题对我们带来的危害，再让学生提出解决这些问题的办法。通过上述程序不但让学生认识到环境保护的重要性，也让学生掌握了保护环境的具体做法，真正做到了学以致用。
总之，针对如何提高思想品德课的教学实效性方面, 我认为还有很多需要探索思考的地方。作为教师要当好导演，激发学生的学习兴趣，发挥他们的积极性和主动性，充分释放他们的内在潜能和才华，培养学生的创新能力，启迪他们的心灵，升华他们的品德。
论文作者:谭妙春
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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