关键词：小学道德与法治；生活化教学；教学内容；教学情境；活动体验
生活化教学是指将生活中常见的事物和现象与教学内容密切结合起来，将教学内容以学生熟知的生活化方式呈现出来。作为新课改倡导并强调的新型教学组织模式，生活化教学有效摆脱了传统单调乏味的理论束缚，使课堂教学变得更加具有生活气息，变得充满灵动与活力。为此，在小学道德与法治教学中，教师应充分联系学生的生活实际开展生活化的教学活动，从而降低学生对道德、法治知识的理解难度，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
一、教学内容生活化——激活学生生活经验
实现教学内容的生活化，是开展生活化教学最根本的途径和方式。对于小学道德与法治这门学科来说，其所阐述的知识点大多与学生的实际生活密切相关，这就为实现教学内容生活化提供了有力的载体。为此，在开展小学道德与法治教学时，教师应从学生的实际情况和直接经验出发，注重对教学内容进行深度开发、补充和延伸，使教学内容更加贴近学生的生活，方便学生利用自身的生活经验更好地理解所学知识，为高效化教学课堂的构建打好基础。
例如，以“生活离不开规则”这部分内容为例，为了充分激活学生的生活经验，我先在课堂上围绕“生活中的规则”这一话题与学生互动，让学生谈谈自己知道的生活中的规则有哪些为什么要设置规则等等。学生也都积极参与着课堂互动，有的说到在公共场所不能大声喧哗和吵闹，这是规则；有的说到在马路上行走或是行驶的时候，要遵守交通规则，不能逆行，不能闯红灯……并结合自身的经验谈了谈遵守规则的重要性及违背规则的危害。我也趁机向学生介绍了生活中存在的其他一些规则，并顺势引入了本节课的教学内容。如此，通过引入生活化的教学内容，拉近了学生生活与学科知识间的距离，使学生能够更好地凭借已有经验理解知识内容，促进了课堂教学效果的改进和提升。
二、教学情境生活化——增强学生感官体验
情境教学一直以来是教师在课堂上经常采用的教学方式和手段。借助良好情境的设置，能够摆脱单调文字讲解带来的枯燥感，使学生在入情入境的良好氛围中更好地理解并感知所学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在开展生活化的小学道德与法治教学时，教师应对教学内容进行整合、编排，通过创设生活化情境的方式将教学内容生动地再现出来，在真实、生动的生活情境中引发学生的情感共鸣，推动课堂教学活动的顺利开展和实施。
例如，以“心中的‘110’”这部分内容为例，为了更好地促进本课教学目标的实现，使学生充分认识到潜藏在人际交往中的危险因素，并懂得相应的应对措施，教师可以在课堂上设置相应的情境，比如设定父母外出，学生独自一人在家，有陌生人敲门的情境。在这个过程中，首先对学生进行人物角色的划分，之后让学生思考假如在只有自己在家的前提下，陌生人敲门到底该不该开门呢？之后，让学生进行两种形式的情境表演，即在没有安全意识的前提下给陌生人开了门的情形，以及利用多种方式摆脱陌生人，没有开门的情形，通过对比演示的形式使学生认识到具备安全意识的重要性。如此，通过设置生活化的教学请进开展教学活动，增强了学生的感官感受和情感体验，强化了学生的认知，对促进课堂教学效果的提升产生了积极的影响。
三、活动体验生活化——深化学生道德认识
与其他知识类学科不同，小学道德与法治教学的宗旨和目的在于培养学生良好的行为习惯，使之树立正确的人生价值观念。然而这些目标的实现单靠课堂上教师对课本内容的教学是远远不够的，开展一些课外实践活动是很有必要的。为此，小学道德与法治教师应积极组织学生开展生活化的社会实践活动，在实践中增强学生的社会认知能力，不断深化学生的道德品质，从而不断促进学生道德意识和法治观念的形成和发展。
例如，完成“请到我的家乡来”这一课内容的教学后，教师可以让学生在课下邀请远方的朋友到自己的家乡游玩、做客，扮演一次小导游的角色，向友人介绍自己家乡的景点、名胜古迹或是家乡的土特产等等，或是向他人介绍与自己家乡有关的传说和历史故事等等，增强自己及他人对自己故乡的理解，从而激发学生对家乡的热爱之情。如此，通过开展社会实践活动，使学生在亲身经历的过程中增强了自身的感受和体会，深化了自身的感性认识，对促进学生道德品质和修养的提升起到了促进作用。
总之，生活化教学作为符合道德与法治学科特征、学生易于理解和接受的课堂教学组织形式，在教学中有着较高的应用价值。作为小学道德与法治教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究生活化教学的有效方法和策略，从而摒弃一味灌输式的单一授课模式，为实现课堂教学效果的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]楼会利.小学道德与法治的生活化教学[J].新课程，2017
[2]郝耀东.浅谈小学道德与法治教学生活化[J].新课程（小学），2017
论文作者:刘明芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：学生论文; 生活化论文; 教学内容论文; 法治论文; 小学论文; 道德论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;