安徽省滁州市全椒县第二实验小学 239500
摘 要：伴随素质教育以及课程改革的深入发展，“以人文本”这种教育理念已经在教育领域中得到贯彻实行，对教学产生了重要影响。本文在“以人为本”这一理念的基础上分析了小学语文学科教学评价现存问题，并且对“以人为本”这一理念下小学时期语文教学的评价方法展开了探究，希望能给实际教学提供些许参考。
关键词：小学语文 以人为本 教学评价
教学评价属于小学时期语文教学中的重要环节。合理的教学评价可以对课堂教学起到积极的促进作用。通过对课程改革这一背景下小学时期语文教学具体要求加以分析可以看到，以人文本这一评价原则如今已经变成教师建立评价体系期间遵循的一个重要原则。所以，语文教师在“以人为本”这一理念基础上对教学评价加以探究十分必要。
一、小学语文学科教学评价现存问题
如今，多数小学都已意识到了教学评价的重要性，同时把教学评价当作教学期间的一个常规环节。然而，因为各个小学办学条件、历史以及规模都存在较大差异，因此教学评价实际状态以及水平同样存在较大差异。就教学改革以及发展需求来看，当前国内小学语文科目教学评价这一工作主要存在下面几个问题：首先，教学评价偏离重心；其次，教学评价内容太过狭窄；最后，教学评价方法十分刻板。上述问题对教学效果造成了较大的影响。
二、“以人为本”理念下小学时期语文教学的评价方法
1.发挥儿童在课堂上的主体地位。在以往小学时期语文教学中，通常都是教师教而学生学这种教学模式。课堂上，教师处在权威地位，而儿童只能根据教师具体的授课模式以及需求进行被动学习。当教师要求儿童发言时，儿童才可以发言，儿童只能对知识进行被动接受，对其思维以及特长的发展造成较大的限制。为使这一状况得以改善，语文教师需及时对教学观念加以转变，对学生在课堂上具有的主体地位加以高度重视。只有让儿童进行独立思考以及自主学习，才能让儿童得到解放，对其学习兴趣进行激发，促使其主动投入到学习中，与教师互动。而且，针对知识接受而言，儿童通常需要一定的时间、空间加以思考，这样才可对知识内涵加以充分的理解，渐渐对知识进行吸收以及消化，加深对于知识的整体印象。因此，语文教师针对某一问题加以提问之时，需要给儿童预留充足时间，让儿童可以独立思考以及自主探究，经过对知识进行重新整理以及吸收，建立完整知识体系。同时，语文教师还可给予儿童适当留白，即让儿童进行独立思考以及讨论以后，针对同一问题，可以让儿童结合自身观点得到不同的答案以及结论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教师不应借助标准答案来对儿童加以评价，这样只能对儿童进行约束以及束缚。教师只有对儿童的想法加以尊重以及肯定，同时对其加以适当引导，才能增强儿童的学习动机，对其思维能力进行培养以及锻炼。
2.对儿童的个体差异进行尊重。在小学时期，语文教学的内容非常丰富，同时充满了个性色彩，可以对儿童兴趣进行激发。然而，因为儿童身心整体发展水平尚不成熟，其具有较强的好奇心，而且非常好动好玩，其潜能还有待挖掘。而且，因为家庭、环境等因素的影响，所有儿童具有的个性特征都不同，具有较大的差异，语文教师在实施综合评价期间必须坚持做到以人为本，对儿童活跃的思维以及潜能加以调动，对其个性差异加以尊重，进而对儿童加以客观平等的评价，保证所有儿童通过学习都能有所成长，逐渐对自身加以完善，促使儿童全面发展。除此之外，实践教学期间，语文教师还需对学生思维以及情感方面的差异性加以尊重，对儿童不同的看法加以理解，鼓励其对个性进行发扬，对自身优点以及才华加以充分展示。同时，伴随作文的评价标准渐渐变得灵活化、多元化，可以对儿童的情感创造以及自由表达加以保证，实现作文教学的具体价值。
3.建立健全的教学评价体系。对小学时期语文教学整体质量加以衡量的一个重要标准就是建立健全教学评价这一体系。（1）必须做到“以人为本”，对学生加以客观评价，避免掺杂太多的个人情感以及观点。（2）实施科学评价，把定性评价与定量评价进行结合。（3）除了对儿童的学习成绩加以评价之外，还需对儿童身心发展的变化加以重视，看其是否有所收获以及成长。把评价环节一直贯穿到儿童学习以及生活之中，可以促使儿童逐渐养成科学的学习习惯，并且树立起正确的价值观念。同时，评价活动并非通过教师以及学习进行，还需社会、家长以及同学一同参与其中，对儿童成绩以及情感加以综合评价，对其无限潜力进行拓展，进而对儿童的实践经验进行丰富。
综上可知，在小学时期的语文教学之中，教学评价属于重要环节。通过教学评价，除了需对儿童实际的学习状况加以重点考察之外，还需从个性、潜能、价值以及情感这些角度加以评价。这样便于对儿童具有的发展潜能进行激发以及拓展，对儿童的实践精神、创新能力加以培养以及提升。同时，评价还需尽量避免标准化以及单一化，尽量采用多元化这种评价方式。这样可以促使教学效果以及教学质量得以提高，进而促使儿童全面发展。
参考文献
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[3]王文勇 浅议“以人为本”的小学语文教学理念培养[J].才智，2014，（11）：77。
论文作者:王乾
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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