摘 要：高中数学科目不管是在内容量方面还是在知识难度方面均比之前有所提升，而学习数学需要学生具有较强的逻辑思维能力，但是长久以来，高中数学教师仅仅传授学生基础知识，对培养学生的逻辑思维能力比较忽视，由此，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不好。随着社会的不断发展进步，多种先进的教学理念应用到教学中，新课程强调在高中数学教学中要不断提升学生的逻辑思维能力，让学生能够学会数学基础知识，还教给学生掌握知识的方法与解决问题的能力，加强学生的逻辑思维能力成为学好数学的重要方法。
关键词：高中数学教学 学生 逻辑思维 培养
纵观我们的高中数学科目教学，学生对数学学习兴趣不浓厚，在学生的眼中，数学知识是抽象的，无论怎样学也不能学好，并且老师的思想观念陈旧，多数老师仍然沿用传统的教学理念与方法，导致学生成为被动接受知识的“容器”，毫无积极性可言。随着时代的发展，新课程、素质教育理念出现在教学中，对我们的教育教学工作影响深远，在这种大环境下，作为高中数学教师，应该勇于接受先进的教学理念，用更加科学、有效的教学方法去教学，在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，这样学生学习数学知识就会变得容易得多，进而取得理想的学习效果。下面来谈一谈具体的情况。
一、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师，是取得成功的桥梁”。在高中数学教材中，一些基本的概念、公式等还是需要学生去背诵记住的，但是一些公式定理对学生来讲十分抽象，学生理解起来有难度，导致很多学生不愿意上数学课，觉得数学学习是枯燥乏味的，这样产生恶性循环后，使得很多学生对数学学习彻底失去兴趣，这对培养学生的逻辑思维能力是没有好处的。
高中数学本身是一门理论性较强的科目，若老师不能积极转变教学思想，还是延用传统陈旧的教学方法去教学，那么就会造成课堂氛围呆板沉闷的现状，让越来越多的学生对数学失去兴趣，甚至讨厌学习数学科目。我的教学经验是将多媒体技术应用到教学中来，对于一些抽象的知识，在备课的时候做成多媒体课件，在上课的时候给学生播放，多媒体具有形象生动、色彩丰富逼真的特点，将抽象的知识以形象的图片、视频等形式表现出来，能够大大激发学生的学习兴趣，学生都能够全身心地观看，这对提升学生的逻辑思维能力、学好数学知识是有利的。
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二、因材施教，培养学生的逻辑思维能力
新知识与旧知识之间是具有一定的联系的，很多学生在学习了一些知识后，经过一段时间后就对旧知识遗忘了，学生认为旧知识和新知识之间没有任何关系，因此在学习新知识的时候不用非得记住旧知识，对此，老师要及时帮助学生回忆旧知识，让学生经常复习学过的知识，并在讲解新知识的时候将相关的旧知识进行联系，帮助学生找到新知识点与其他知识点之间的关系，这样，既可以帮助学生巩固他们对旧知识点的印象，同时也能帮助学生更高效地理解新知识。久而久之，在学生大脑中形成了一个知识网，对学生的逻辑思维能力的提升是有促进作用的。例如：在讲解长方体相关知识过程中，我将实物展现在学生的面前，让学生们对其进行仔细的观察，让学生通过自己的思考说出长方形有哪些特点，然后老师协助学生总结出长方体就是地面为矩形的四棱柱几何体，学生们也认识到长方体也属于棱柱体当中的一种，这个时候我向学生讲解一些棱柱体的性质，这些知识就会被学生牢牢记住，对培养他们的逻辑思维能力是非常有效的。
三、重视培养逻辑思维的方法
培养学生的逻辑思维意识以提升学生的逻辑思维能力不是一件简单的事情，需要学生不断地努力，经过一个缓慢的过程才能达到最终的理想效果。我的教学经验是，要想有效地增强学生的逻辑思维能力，首先需要有一个科学、合理的方法，先让学生自己认识到逻辑思维能力培养的重要性，让学生明白在数学学习中不能离开这种能力，这样他们才能切身体会到逻辑思维的特点，进而主动去实践，以提高他们的逻辑思维能力。方法对于逻辑思维是非常重要的，由此，老师在教学的过程中需要不断地对其进行研究与创新。作为新时期的教育工作者，我们必须敢于接受先进的教学理念，敢于创新自己的教学方法，给学生创设宽松的学习氛围，尊重学生，善于鼓励学生，敢于放手让学生去尝试更多。这样，学生的逻辑思维能力会有很大的提高。
在高中数学教学过程中建立学生的逻辑思维意识并不断提升学生的逻辑思维能力是非常重要的，这种能力的具备不仅对学习数学有利，还对学生学习其他科目有促进作用，不仅对学生现在的学习有利，而且对学生今后的发展有促进作用。因此，老师必须积极转变传统教学思想，采取更加新颖、更加有效的方式去教学，关注学生的成长，关注学生的兴趣点，给学生以自由的空间与时间与让学生自己探索、体会、思考，这样学生的逻辑思维能力会大大提升，达到显著提升高中数学教学质量的目的。
参考文献
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[4]张吉瑞 浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维[J].老区建设，2018，No.497，（06），89-91。
论文作者:崔声隆
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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