山东省威海市第七中学 264200
众所周知，得读写者得语文，读写能力是语文素养的重要体现。在语文学科核心素养的大力倡导下，语文教学中的读写指导更是成为一线教师的教学重点和难点。为解决学生写作立意局限、写作素材匮乏、写作方法缺少有力指导等一系列问题，笔者认为，注重学生的多方面体验，方能让学生“下笔如有神”。
一、阅读体验，激发兴趣
阅读能够开阔视野，增长见识，陶冶情操。对于中学生而言，阅读经典名篇，不仅能起到良好的示范引领作用，更是激发学生写作兴趣的重要举措。
要培养学生“乐读书”的语文学习习惯，引导学生在阅读中收获知识，学习和借鉴作家们的写作表达技巧。达到以上目标，需要阅读，更需要积累。在课外阅读中鼓励学生积累优美句段，赏析大家炼词用句的妙处，并内化为自己的写作技巧，运用到自己平时的写作练习中，这就需要切实发挥积累本的作用。
在积累本中，可教会学生赏析词句与书写感悟。例如，学生在积累本上会有这样的文字：在莫言的《我为白菜狂的日子》中那位老太太“撕扯着那颗最小白菜上那层已经干枯的菜帮子”，其中“撕扯”是对老太太的动作描写，写出了老太太的冷漠和无情，一个斤斤计较、贪小便宜的农妇形象跃然纸上，仅仅是这一个词就让我感受到了作者对她的厌恶之情……学生一点一滴的积累，终会内化为自己的写作表达。
课外阅读固然丰富而又自由，但在语文教学中更不能忽视课本课文的示范作用。《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源，引导学生关注教材、立足课本。在语文教学中，教师要灵活使用教材中的写作资源，并根据学情进行写作方面的指导，从而提高学生的写作水平。
在鲁教版七年级上册语文课本第二单元中有大量的人物描写，这是我们的写作教学资源，我们应该指导学生在品读中学会表达。比如《福楼拜家的星期天》中：“这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”引导学生把握“跨”这一动作来精准表现福楼拜热情爽朗性格特点的写作技巧。再如《音乐巨人贝多芬》中对贝多芬的外貌描写：“长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏。”作者用“紧闭的嘴”来突出表现贝多芬的严肃以及坚韧的意志。
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要注重课内外阅读相结合，教师通过有效引导，鼓励学生乐于读书，善于从阅读中思考借鉴，激发学生写作兴趣，以阅读促进写作。
二、社会体验，积累素材
“巧妇难为无米之炊”，没有生活经历，即使写作兴趣再浓，学生面对作文题目也是不知道该写什么。怎么会没有素材写？笔者执教的威海市第七中学是一所乡镇中学，孩子们的父母在各行各业中打拼，身边有着形形色色的人物。其实，学生的生活中有着大量可以进行写作的素材，而出现以上困境的原因在于，学生并不能用心观察生活、积累素材。
叶圣陶在《作文概要》中开宗明义：作文即生活。后期在人物描写写作教学中，我们设计了《人物体验单》，学生利用周末时间到社区参与体验，观察身边的人物，完成一系列的人物体验观察笔记；随后在写作课堂上引导学生借鉴阅读中学到的写作技巧，完成自己的人物描写片段并当堂交流，相互修改完善。
学生在体验中观察到的人物都是个性鲜明的：在菜市场角落里的老农，佝偻着身子坐在地上的蛇皮袋子上，用那双干枯的像老树皮一样的手，轻轻地把摆在面前的小白菜捋整齐，时不时小心地掸去菜叶上的土；那个卖肉的大叔，一年到头仿佛不曾歇过，他那双油腻腻、被冻得红胀的手一只紧握着刀，另一只扳着猪大腿，手上还有渗出血汁的新伤口，他的嘴巴紧抿着，没有客人的时候并不太说话；还有超市门口卖烤地瓜的老爷爷、小区楼下缝鞋垫的奶奶、路口修鞋的大爷……这些都是学生在社会体验中观察到的人物，他们正构成了学生的人物写作素材。
写作源于生活，注重对社会生活的体验，鼓励学生走进社会、走进生活，学会用心留意身边的人和事，才会积累更多丰富而又鲜活的写作素材。
三、写作体验，表情达意
真情实感是作文的价值和魅力所在。《语文课程标准》对初中阶段作文教学总目标的陈述中提到：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
真实情感的表达离不开生动、典型的细节描写。在人物描写写作教学中，可以借助多媒体教学，采用照片展示以及视频展示的方式，强化学生当堂的情感体验。
优秀的文学作品都倾注了作者强烈的思想感情，没有感情的写作表达只会显得苍白无力。引导学生注重内心体验，强调运用一定的写作技巧来完成最终的表情达意，学生的作文才会更动人。
诚然，阅读经典名篇能够给予写作更好的借鉴，有利于激发学生的写作兴趣。社会体验在引导学生关注生活的同时可以积累更丰富的写作素材，然而，“阅读——体验——写作”并不是一条单向的反应链，写作同样是对体验中的写作素材的提取和再创造，更是对阅读的内化和深化。中学作文教学中，教师应坚持读写结合、体验表达的写作教学理念，注重学生的多方面体验，建构读写与体验一体化的写作生态圈，方能帮助学生下笔更有神。
论文作者:李旋
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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