摘要：高三是整个高中阶段的关键时期，复习迎考也是高三阶段的重中之重。结合实际教学情况，在高三复习备考过程中，教育工作者也都意识到了自主学习在高三复习过程中的重要性。但是，如何让学生积极主动地投入到复习之中仍是一个需要解决地问题。在复习过程中，如果学生能够积极配合，活跃课堂气氛，复习效率就会大幅度提升；如果学生不主动投入到学习之中，仅凭教师一个人讲，这样也是起不到任何效果的。本文主要通过对高三数学复习教学中“积极教育”进行思考研究，从而能够提供更多策略帮助学生能够积极主动的投入到数学复习之中。
关键词：高三数学；复习；积极教育
引言：
在传统教学模式中，都是教师在讲台上讲，学生在下面听，上课期间教师不经常提问，所以也导致师生之间的互动较少，从而使得学生思考的时间过短。与此同时，在这种教学模式下的课堂现状是，教师在讲，学生在下面不听课、开小差。但是在正常的课堂教学中，学生应该占主导地位，教师主要在学生的学习过中发挥引导作用。新课程改革提出：在课堂上，教师要将时间交给学生，让学生自己思考讨论，营造活跃的课堂氛围，教师则应该扮演组织者和引导者。“积极教育”的观念也是要注重学生在学习过程中的自主性和积极性，让学生积极主动参与数学课堂活动中。所以，笔者主要通过对“积极教育”展开讨论，研究更多有效的教学方法，帮助学生更加积极的投入到数学复习之中。
一、教师要认真备课，构建趣味课堂
（一）大量做题，从中总结经验
高三的复习不只是对前期的学习内容进行回顾，而是在回忆旧知识的基础上是学习能力得以提升。高三的课堂任务比较多，教学期间也会有同学积极参与，所示教师要把握好讲课时间。在数学课堂上，最重要的是，教师要有清晰的解题思路，讲解过程中要保证解题质量，所以这也就要求教师在备课期间大量做题，从中总结经验，积累丰富的答题技巧，在每一类题型中都要总结出解决这类问题的常见方法，从而使学生能够熟练解决这类问题。
（二）加强对学生的了解
在课堂教学之前，教师要做好充分准备，加强对学生的了解，这样才能在教学过程中兼顾每个学生的学习情况，从而使得每个学生都能够积极活跃地投入到课堂学习之中。比如，有些教师会在课前按照学生层次对学生进行分组，这样才能在提问环节根据题目难易程度提问不同层次地学生，使每个学生都能够参与到其中，促进学生共同进步[1]。
（三）适当调节教学氛围，有效构建趣味课堂
经历过高三的人都知道高三是单调枯燥的，为了使学生在乏味的高三生活中获得一些趣味，教师要改变上课风格，适当插入一些有趣的东西活跃以下课堂气氛，让学生在嬉笑中获取知识，在愉快的课堂氛围中提升数学学习能力。
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二、发挥引导作用，构建活跃的课堂氛围
（一）了解学生的解题思路
在数学学习过程中，口述也是非常重要的一部分。在学习过程中，多数学生都会遇到这种情况，知道题目怎么解，但是当给别人讲解的时候总是表达不清楚。所以教师要注重学生口头表达能力，这样能够提高学生的思维能力，通过口述帮助学生理清解题思路，培养学生的数学解题能力。所以，在课堂上，教师要有计划的让学生回答问题，给学生提供更多的机会，使他们的思维过程得以展现。数学中有些内容会比较抽象，所以在问题解决过程中会要求学生用专业的数学术语来解释，这样培养了学生的口头表达能力，帮助学生深入学习数学知识，还能够活跃课堂氛围，促进学生思维的发展。
（二）让学生自己寻找规律
数学学习需要有较强的探索性思维，同时学习数学也是锻炼学生思维能力的有效途径之一。让学生以创造者的身份去探究数学知识，能够满足他们的好奇心，从而是他们得到心理上的满足和喜悦，以此激发他们对数学的兴趣，调动他们的学习积极性，这样便能够有效推动高三数学复习的进行，这种动力也会引导学生自主的对数学进行思考和探究[2]。
（三）设立开放性问题让学生讨论
开放性问题能够有效培养学生的发散思维和逆向思维，相互讨论则可以让学生加深对问题的理解。讨论教学时一种创新的教学方式，而不是让学生开小差。在课堂教学中，教师要设立一些开放性的问题供大家讨论，然后在进行组间交流，这样既可以培养学生多方面分析问题的能力，还能够让学生之间互相合作、互相促进、取长补短，充分发挥学生在课堂上的主导地位。
三、给学生足够的时间去回顾反思
高三数学在复习过程中任务量较大，如果将课堂的全部时间都用来教学，学生会感到疲惫。所以，在课堂教学过程中，教师可以留出五到十分钟给学生，让学生回顾所学内容，这段时间的学习也是一个理解、吸收的过程，这样能够使学生有充足的时间了解自己的复习情况。在这期间学生也可以像教师提问，以此来弥补自己的不足[3]。
四、与学生做朋友，增进师生之间的交流
高三生活会比较压抑，学生也容易产生负面情绪，同时，如果学生喜欢哪个教师的话，复习哪门课就会更积极主动。所以，在数学复习过程中，教师也多与学生交流，对学生多一些了解，对学生多一些鼓励，让他们在紧张的复习中感受到老师的激励，这样学生才动力、有信心、有激情、更积极的投入到复习过程中去。
结束语
高三数学的复习注重基础知识和基本解题技巧的训练，其目的是为了培养学生的解题能力。在高三数学复习教学中，“积极教育”发挥着重要作用，他能够让学生积极的投入到高三数学复习的课堂中去，始终以学生为中心，让学生积极的参与课堂活动，让学生在思考、交流、反思回顾中提升数学解题能力。
参考文献
[1]杨珍.高三数学自主性复习的研究[D].陕西师范大学,2013.
[2]唐丽艳.高中数学课堂教学有效提问的设计及研究[D].苏州大学,2014.
[3]钱朝晖.高中数学教学中开展探究性学习的实践研究[D].华东师范大学,2017.
论文作者:陆永健
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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