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摘要：高职高专院校是普通高等教育学校的重要组成部分，新形势下，社会需求的变化对高职高专院校对学生教育和管理提出了新的挑战，基于此，本文从高职高专学生的现状分析出发，针对高职高专学生教育与管理工作的发展情况，提出了做好此工作的几点思考，供有关人士学习交流。
关键词：高职高专学生；教育与管理；创新
引言：
如何发展教育一直是党和国家最重视的问题，高职高专院校的学生教育与管理工作的创新是我国教育改革工作重要内容之一，在制定政策、措施的过程中更加注重结合学生综合素质的发展，不仅要重视学业水平，还要关注学生的心理健康和未来职业规划，以期培育好实用性人才[1]。因此，高职高专学生教育和管理工作创新的过程中，要把握好教育政策的导向，使学校的教育和管理工作的创新符合当前我国教育改革的主要方向，为推进教育创新提供充分的制度保证。
一、高职高专学生的学习现状
高职高专的学生与普通本科院校的学生有一定的差异，在文化水平方面，高职高专的学生知识储备弱于本科院校的学生，表现为学习基础较差。学习能力不强；自我管理方面，部分高职高专的学生在过去初高中时，没有做到自觉遵守校园班级纪律；在动手能力方面，高职高专的学生普遍高于本科院校的学生，其中读书生气学生较少，社会实践能力偏强。因此在高职高专院校教育和管理创新的过程中，要根据高职高专学生的现状特点，制定有针对性的培育内容，为高职高专学生制定符合其发展需要的培养模式。
二、高职高专学生教育与管理工作的发展情况
（一）就读学生的自身素质不高。
过去我国一直在推进普惠制教育[2]，受教育人群也从小部分条件优越的学生，变为了普惠制大众教育，学习成绩较好的学生进入了本科以上的学校就读，学习质量一般或者较差的学生进入了高职高专学习一技之长，从社会贡献来看，高职高专的招生使得很多学习较差的学生能有继续学习的机会，但是从另一面看，高职高专的学生质量也令人堪忧。并且高职高专的教学年限分两年和三年制，对教育部门进行统一管理也形成了一定的难度。
（二）崇尚突出个性增加了教育和管理的难度。
改革开放后，随着与国际各国交流增加，我国民众的思想逐步开放，个性化的发展逐步被大众认可。高职高专的学生，大部分是独生子女，是家里的掌上明珠，在不缺乏物质需求的情况下，大多以自我为中心，并且生活自理能力较差，难以融入集体生活等，并且高职高专的课余时间较多，如果学生在就读时没有一个明确的学习目标，就不能好好利用课余时间，加大了高职高专的管理创新的难度，也影响了高职高专院校培养出学生的质量。
（三）互联网的发展对学生教育和管理影响颇深。
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随着互联网的普及发展，提供给人认识探索世界的另一扇窗口[3]，尤其对课余时间充裕的高职高专学生，在通过网络了解时间，学习校园外的知识，增长自身见识的同时，也给学生带来了负面的影响，一是对虚拟世界缺乏自控力，面对网络的新技术、新游戏，容易沉溺其中、无法自拔；二是网络导致学生减少了现实交流，降低了学生在现实生活中与人交往的能力，容易产生心理疾病等等，这对高职高专对学生教育与管理形成了挑战。
三、新形势下对高职高专学生教育与管理工作的创新思考
（一）以学生为本，激发学生的学习兴趣
高职高专院校应对传统的教学模式进行改革创新，在教学过程中应以学生为中心，充分发挥学生学习的主观能动性。一是在教学过程中多创新教学方法，如增加互动性教学，情景模拟教学。实践证明，通过互动式、情景模拟式课堂传授知识，学生对知识记忆更深，使学生在互动模拟中学习知识，并且增加了学习的兴趣。二是设立更多的选修课，充分尊重学生个性。高职院校在培养学生主要技能的同时，要根据学生需求设立种类多样的选修课，并且使选修课学分不低于主课的学生，让学生在学习主课的同时，能有更多精力放在自己有兴趣的课堂上，满足不同特质学生的学习需求，使学生在学习的过程中感觉被尊重，潜力能被挖掘，优点能有更多机会展现。
（二）要赏罚分明，严格整顿学风
要利用各种渠道对学风建设进行宣传[4]，让全校上下都能认识到学风的重要性，组织学生会干部、学生党员学习学校有关文件，使其在学生当中起到模范带头作用；教导处要经常督查学生的早晚自习出勤率，切实抓好学生的到课率，加强对学校消极和学习困难的学生的督促教育，引导学生努力学习，对屡教不改的学生进行谈话教育、通报批评或者处分，以儆效尤。对表现优异的学生，进行评先评优，增加学分，要在校生以他们为榜样争先创优。
（三）严格选聘、注重培养，提高学生管理队伍素质
高职高专学校负责人在选聘校园管理者时，首先注重其修养素质，学生管理者在学校和学生接触的时间较多，因此一个好的管理者首先要有良好的道德品质，要有理想有追求，对生活工作充满热情，这样才能在于学生接触交流的过程中影响学生、熏陶学生，在课堂上，除了对学生进行知识传授外，还应该对其进行思想道德教育，和心理健康辅导，促使学生能从自觉朝着德智体全面发展。其次管理者要具备一定的胸怀，在和学生交往过程中，突出学生的主体地位，摆正自己的站位，充分尊重学生的自主选择，使学生在学习和生活中能充分发挥个人特长，增加自信。并且多组织学生管理者去优秀院校交流学习，增长见识，提高管理学生水平。
四、结束语
高职高专是我国教育体系中不可缺少的一部分，在新形势下高职高专院校负管理者要勇于打破传统教育和管理的工作模式，要针对高职高专学生的特质，以人为本充分发挥学生的主观能动性；要赏罚分明，严格整顿学风校纪；并且严格选聘，注重培养，提高校园管理者队伍的素质要求，多措并举，提高高职高专人才的培养质量。
参考文献
[1]刘鹏.新形势下高职高专学生教育与管理工作的创新思考[J].人才资源开发,2015(4):101-102.
[2]贺文佳. 新形势下高职高专学校德育策略思考[J]. 装备制造与教育, 2006(2):3-8.
[3]段伟伟. 新形势下对高职高专院校德育工作的思考[J]. 河南机电高等专科学校学报, 2012, 20(6):50-53.
[4]丁菲. 新形势下高职高专院校学生管理工作的思考[J]. 课外阅读:中, 2013(6):12-12
论文作者:郑红霞1 陈德英2
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/26
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