甘肃省天水市麦积区花牛镇高家湾小学 741000
摘 要：语文新课标提出在小学语文的教学中要积极倡导合作、自主、探究、创新的教学方式和学习方式。自主探究学习模式是一种重视互动交流分享的组织方式。学生可以充分发挥自己的主观能动性，发展自己的潜能和天赋，获得自己想要发展的需求。这样能积极地调动学生的学习动力和兴趣，给学生提供更多的发展平台和机会，促进学生创新创造思维的提高，逐步实现素质教育，促进学生的综合素质全面提高。
关键词：小学语文 课堂教学 学生探究 能力培养
小学生的新课程任务主要是提升他们的思维逻辑，同时重视小学生综合素质的增强。在语文学科的教学中主要就是对孩子们的观察能力、思维逻辑、抽象的思维、还有创造性的思维探究等进行有效开发，在增强小学生的思维逻辑上有着不可或缺的作用。此文章就主要探讨了小学生语文课堂中培养孩子们的思维探究能力。
一、更新科学的教学理念
有研究证明，教学理念和日常教学效率和质量有着直接的联系。在老师方面，教师要及时更新自己的教学观念，改变传统的教学思维，跟紧时代的步伐，虚心学习新鲜的事物，给学生创造更具有特色的教学课堂。而且首先就要改变师生之间的主导地位，以学生为主、教师为辅的教学理念，让学生充分发挥自己的主观能动性，在课堂上，鼓励学生勇敢发言，积极表达自己、表现自己。同时，还要教导学生，找到正确的学习方法，不要一味地死记硬背，要帮助学生，引导学生找到学习的乐趣。教师更要信任学生，多给机会让学生自己去学习、去探究，让他们自己去发现，才会有更多的领悟，成为他们的学习主人。
二、开拓思维，提升创新探究能力
在不同的学科当中，语文的学习是一门实践性相当强的学科，就是要学生在实践中进行有效的学习，从而培养学生们的创新能力。因此教师在教学过程中要把语文的教学与学生们的平时生活进行有机的结合，积极创造相关条件，把语文的实践意义与课堂进行密切的融合，进行不断的尝试与创新，举一反三的发散思维运用到实际当中，勇于去创新探究。在逐步的积累中对思维逻辑的重建有明显的改变，这是一个循序渐进的过程。例如某一篇童话故事，就可以让同学们自己进行自导自演，把比较抽象的文章通过画画、讨论等形式进行表示出来。让学生们在学习中画画、在画画中学习，从而不断创新探究，这样有助于孩子们对于文章的理解能力，也增强了他们的创新能力，同时也开启了他们逻辑思维进行无限的跳跃的大门。
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三、积极创设问题情境，激发学生强烈的探究欲望
1.导入激趣，引导学生。导入的好坏直接关系到学生的学习兴趣能否得以激发。情境渲染无疑是课堂的最佳激趣方式，引用一例在教学《草原》时，我是这样导入的：我们欣赏过美丽的黄海，将要到达无边的大草原，同学们先请欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》……同学们在悠扬的歌声中，兴趣盎然。我便趁势激趣质疑：你们愿意到美丽的内蒙古大草原看看吗？你们想到那儿去了解些什么呢？这样的质疑，学生的主动性迅速被调动起来，他们阅读也有了明确的目标，自己的感情也将融入到阅读中。
2.课内寻趣，互动生成。兴趣是学习的动力，而兴趣要经过不断的激发才能巩固和持续。这就要求语文教师创造条件，不断探索发现，不断改进教学方法，灵活运用多种教学策略，调动主动参与意识，激发语文学习兴趣，以丰富的情感表达艺术牵动学生，使之在接受知识的过程中处于兴奋、追随的状态。学生活用文本，不知不觉间思维能力得到发展，对文本的理解自然也深入了许多。
3.课外研趣，自主探究。课外是课内的先声和延伸，课内是课外的演奏与开发，只有紧紧抓住教材，联系生活才能在课堂上充分开发学生的潜力。例如教《海伦?凯勒》，在结束新课前，我布置了一份作业：通过这一课的学习，我们都被海伦?凯勒那种超越苦难、战胜自我的精神折服，其实生活中有很多像海伦?凯勒一样的人，请课下收集这方面的人物资料，我们将在语文活动课上进行交流。课后，学生十分投入，搜集了许多名人和身边身残志坚的事迹。整整一堂课学生侃侃而谈，完全沉浸在不屈不挠与命运抗争的境界里，学生的情操得到了提升、思想得到了净化、知识得到了拓展。
四、激励学生进行自主表达
传统的教学模式有着太多繁琐的制度，这样禁锢了孩子们的思维发挥，让学习语文的效果达不到应有的水准。在现在的新课改下，在写作时要求孩子们自主去表达，不管是写人、事还是景观，都要求学生们进行自主的发挥，只要语言通畅，有条有序，还能表达出自己的主张想法，都是倍感欣慰的。在上作文课时，教师总是让学生们对某一事物进行不同角度的观察与思考，最后自由地表达出自己的意见。科学有效的语文教学模式，是激发学生进行自主表达的关键，只有通过有效的教学方式才能有效地改善学生的创新思维，从而释放出学生们在学习中的无限潜能。
总而言之，在新课改的背景下，教师要重视学生的自主探究能力的发展，只要从每堂课的每个环节中，引导学生提出问题，久而久之，学生就会养成提问的好习惯。教师给足时间和空间让学生自己去探索问题、发现问题、解决问题，培养学生的探究意识，挖掘学生的才能，这样学生才会掌握自主学习的方法和技能，成为符合素质教育要求的新型人才。
论文作者:洪芳丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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