陕西省宝鸡高新第一中学 721000
摘 要：点拨法是语文教师应该掌握的一种重要的教学方法。它可以启发和诱导学生主动学习，充分调动起学生语文学习的积极性。教师有目的地引导学生去发现、去创造，从而点燃学生思维的火花，达到教学效果的最优化。
关键词：语文教学 点拨法 教学实践
常言道：“教无定法，贵在得法。”对于初中语文教学来说，我认为，点拨法不失为一种重要的教学方法，它能充分体现老师在教学中的主导作用以及学生的主体地位。教师在课堂中恰到好处地运用点拨教学，对于优化教学尤为重要。所谓点拨，就是教师针对学生学习过程存在的知识障碍和心理障碍，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，以达到掌握知识并发展能力的目的。我们在教学实践中，把点拨法既作为教师启发和诱导学生主动学习的一根艺术魔棒，又作为学生主动探求知识与发展能力的进军手杖。
当学生在学习上处于“山重水复疑无路”时，一经点拨，就会感到“柳暗花明又一村”，使学生情绪高涨，兴趣倍增，充分调动了学生主动学习的积极性。这样做，既让学生为教师提供了反馈信息，又使教师不断开拓自己的教与学的思维空间。因此可以说，点拨法是语文教师应该掌握的一种重要的教学方法。那么，在中学语文教学中如何运用“点拨式”教学法呢？通过几年的教学实践，我总结出以下三个方面：
一、适量点拨
适量点拨就是在课堂教学中要点拨知识重点，启发学生比较分析，举一反三。点拨，尤其要重视对学习内容的轻与重、主与次的分辨，只有抓住“牛鼻子”，才能获得最理想的效果，在学习课文时，就表现在选定“突破点”上面。“突破点”指教材和教法上的点，教材上的点是课文内容的重点和关键点，教法上的点是教学过程中的释疑点与传技点等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要善于点拨学生把这两方面的“点”有机地结合起来，引导他们抓什么、如何抓，从而达到掌握知识、培养能力的目的。在引导学生学习各种不同类型的课文时，教师也要善于抓住文章中的某些重点进行点拨，帮助学生领会课文内容，学习写作技巧，掌握分析、评价、鉴赏作品的方法，提高读写能力。 具体到课堂教学中，教师要依据教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。
在《背影》一文的教学中，我就从课文中选择多次出现描写背影的句子进行点拨，引导学生分析探究，使学生深刻认识到这篇作品抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画，把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。这样做就抓住了重点段落，抓住了主题，从而让学生理解了文章的重点，突破了难点。
二、适度点拨
适度点拨要求在课堂教学上力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。另外，教师要在教学中改掉以往唱独角戏、包办代替的形式，而要点拨学生产生疑惑、教师引导学生解答疑惑，让学生活跃起来，积极思考，攻克疑难，扫清障碍。这样做，就把课堂还给了学生，精彩留给了学生。
如：七年级上册《散步》一文的结尾写道“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。”我让学生反复朗读这几句，并要求学生探究课文深层意蕴。通过适度点拨，让学生深深地感悟到母子情、父子情、夫妻情、祖孙情的浓浓亲情。
三、适时点拨
孔子说：“不愤不启，不悱不发。”这里所说的“启”与“发”和实际上就是一种点拨。叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全部讲授，而在于相机诱导。”所谓“相机诱导”也就是适时点拨。课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题；另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，引导知识理解上的关卡，化繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。教师在教学中适时点拨学生遇到的学习疑难，启发思考，引导他们主动探索。在探索过程中相机引导，适时指点，帮助学生扫清障碍，从而培养和提高学习兴趣，充分调动自学的积极性和主动性。
如史铁生的《秋天的怀念》中多处用了省略号，在教师的点拨下，学生查阅资料，充分理解了省略号的多种用法，帮助学生加深了对文章主题的深层感悟。
“拨开乌云见月明”，课堂点拨是一把火，可以促使学生的思维放出火花；课堂点拨也是一种艺术，内容丰富，方式灵活。语文课堂教学中，教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发现、去探究，让学生了解自己、掌握自己，启发学生思维的相互交流，从而达到教学效果的最优化。
论文作者:李靖
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
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