李熙安 张春红 山东省寿光市第五中学 262700
一、试卷结构保持相对稳定
近三年的语文试卷结构保持相对稳定，但在考试内容和形式上也有所变化。如选择题第一大题，三年均对字音、字形、语病题进行了考查；2014年第四大题第15小题“默写名篇名句”改变了往年要求考生四选三的形式，直接给出六句话让考生加以填空；2014年第六大题现代文阅读，取消了选做题的形式，直接给出了一篇文学类文本让考生阅读答题，减轻了考生的阅读量，可以使考生快速答题。试卷结构的相对稳定，可以使考生迅速进入考试状态，对试卷没有陌生感，从而更好地发挥考试水平。
二、注重对考生语文应用能力的考查
山东卷历年都注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查，如第一大题第1小题对字音的考查，从2012、2014年考查方式来看，改变了以往标音识别的考查形式，采用了不标音辨识的形式，更注重对形近音似字的考查，这样就增加了试题的难度，考生只有具备了扎实的读音基础知识才能加以正确识别。第5小题对成语的考查，所选成语都是考生常见的，但在具体的使用过程中却经常容易用错，考生只有真正理解这些成语的含义，掌握它们使用的语言环境，才能加以判断。
三、选材注重传统性与时代性相结合
山东卷最突出的特点是在选材上具有传统性与时代性相结合的特点。如2012年第二大题阅读材料选取了林建超的《围棋与国家》。2014年第二大题论述类阅读材料选取了梁漱溟《朝话》中关于“心理调整”的一段文字。梁漱溟的《朝话》语言平实，口语化强，逻辑清楚，条理性强，而且内容与考生贴近，读起来极具有亲切感和现实感，改变了以往选材局限于文化、历史及哲学类的文章，避免了语言晦涩、概念缠绕的毛病，是一个大的突破。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2014年古代诗歌的选材不仅在形式上突破了以往只选一首诗词进行考查的惯例，而且在内容上跳出了以往表现孤独、思乡、羁旅、伤春等感情诗歌的圈子，选取了宋代陈与义的《寻诗两绝句》，意境生动，形象鲜明，表现出名家高超的构思练意练句的水平，所选篇目经典，艺术技巧精湛，给人以古典艺术的享受。
四、设题另辟蹊径，别致新颖
纵观近三年的试卷，2014年的试题在设题思路上也与以往有了较大不同，能够另辟蹊径，别具匠心，更加符合考查考生能力的要求。如第二大题第7小题不再仅仅局限于文本本身，而是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意，判断“下列做法不属于‘调理心情’的一项”，而四个选项本身都与考生的现实生活密切相关，让考生具有亲切感和现实感，同时又与文本观点紧密结合，避免考生不通过阅读理解文本就直接答题，设题巧妙，匠心独运。文言文阅读的第12题主要考查考生对文本的理解和分析，四个选项不仅仅是对原文的单纯翻译，而是在理解原文的基础上进行高度概括，尤其是对错项的设置，考生如果不细心阅读理解原文，就不容易判断出来。
总之，近三年的语文试卷结构保持相对稳定，我们应该在加强“双基”训练的同时，更加注重对考生语文应用能力、审美能力和探究能力的训练。
五、怎样在考前较短时间内搞好复习，提高复习效率
1.计划分工精细化。备课组内老师分工研究近几年高考试卷及编制专题复习学案，把专题复习与综合考练相结合，通过考练，教师流水阅卷，掌握答题情况，使专题复习与试卷讲评更有针对性。教师在阅卷中发现问题，在讲评与专题复习中解决问题，力求复习最优化。同时，备课组安排专人对做过的错题进行整理，然后分时段进行错题重做，二次过关，以引起学生对错题的重视。
2.材料质量精细化。在每份学案及试卷印刷之前，备课组内每位老师都要提前做一下，做完之后集体研讨，针对试卷中出现的问题展开讨论，对不当之处进行修改、添加或补充。这样，就能保证材料的使用质量，减少错误的发生。
3.复习讲评精细化。无论是专题复习还是试卷讲评，老师一定要精细备课，广泛搜集材料，把应该传授给学生的知识讲透彻，最终能够使学生举一反三，融会贯通。在集体备课的基础上再进行个人的修改或添加，使之更适合自己的班情及学情。
4.知识复习精细化。
（1）夯实基础，加强落实。第I卷的前五个基础知识选择题，题型基本固定，对于字音、字形、词语题，建立错题积累本，时常翻看温习；对于病句和标点题，在复习过程中，要按不同类型进行归纳梳理。
（2）掌握阅读规律，规范答题步骤。经常阅读精品文章，过程中带着三个问题——这篇文章写的是什么（内容）、怎么写的（结构等艺术手法）、为什么这样写（主题），由此提高阅读鉴赏能力。另外，平时一定要注意掌握各题目解题方法，规范答题思路，能熟练运用相关技法去答题。对于文言文部分，要系统梳理文言实词、文言虚词、文言特殊句式、文言翻译的知识点。对于诗词鉴赏，要重视三个方面的训练：思想内容、作者情感和艺术手法。现代文阅读中，要掌握住文句作用题、句子赏析题、概括归纳题和探究理解题等解题方法。在明了方法的基础上条分缕析，规范答题。
（3）培养立意能力，提高作文质量。鉴于近两年新材料作文的命题趋势，一定要掌握抓关键句、由果溯因、多角度等立意方法，培养准确快速命题的能力。在平时多关注社会热点并做出深刻独到的分析和评价，不仅可以为写作积累素材，而且在分析评价的过程中提高自己的论述能力和思辨能力。
论文作者:李熙安 张春红
论文发表刊物:《素质教育》2015年5月总第177期供稿
论文发表时间:2015-6-16
标签：考生论文; 能力论文; 试卷论文; 大题论文; 文言论文; 字音论文; 基础上论文; 《素质教育》2015年5月总第177期供稿论文;