四川省泸定县田坝八一爱民小学杨成凤高德芝
【摘 要】教师的态度不能决定学生的态度。但教师的态 度会间接影响学生的态度。教师拿事当事，学生也会间接受到 影响。另外，教师要严格要求学生，从最基础的方面做起，一 个坐姿，一个笔画，一个笔顺，教师都要严格要求，这样学生 也不敢怠慢马虎，这样学生的态度也就端正了，正可谓严师出 高徒。
【关键词】态度基础垂范
小学语文低年级教学内容中，一项很重要的内容就是写字 教学。它关系到整个小学甚至到初中高中的语文学习。看似无 足轻重，但其影响深远。因此，小学低年级的写字教学不容忽 视，从教师到学生，来不得半点马虎，必须极慎重极认真的对 待。
一，端正态度，认真对待。
小学低年级写字教学，从教师的教学态度方面，就要极其 端正。为什么这么说呢？因为在实际教学中，真的有些老师的 教学态度是不端正。他们认为低年级写字教学没那么重要。只 要比葫芦画瓢的写写，就行了，反正到了后面还得继续练习。 随着年级的提高，学生的字自然就会好。这样的思想是很要不 得的。他直接影响着写字教学的效果和学生写字的能力的高低。 小学低年级写字，就要从一笔一划抓起，这好比万丈高楼才开 始打地基，如果地基打不好，那万丈高楼就算是盖起来了，也 会倾塌。每个笔画，教师都要准确到位的板演，同时教给学生 怎样起笔，怎样运笔，怎样收笔。一点都马虎不得。哪怕有一 点错误，这点错误就会逐渐扩大，还会重复出现在他所写的几 乎每一个带错误笔画的字中。想想就可怕。可见教师在这一个 阶段教学的态度是多么重要。孩子以前没接触过写字，他的内 心关于写字方面就是一张洁白的纸，而这个阶段的老师你教的 第一笔笔画就是在这上面留下的第一个痕迹。如果认真，那这 张洁白的纸上就会留下正确的认真的一笔一划的痕迹。如果教 师教的不认真，那就有可能留下的错误的痕迹。可见教师的态 度有多重要。
同时学生这个阶段也要有良好的态度。态度决定一切。教 师只是教学中的一个方面，教师的态度不能决定学生的态度。 但教师的态度会间接影响学生的态度。教师拿事当事，学生也 会间接受到影响。另外，教师要严格要求学生，从最基础的方 面做起，一个坐姿，一个笔画，一个笔顺，教师都要严格要求， 这样学生也不敢怠慢马虎，这样学生的态度也就端正了，正可 谓严师出高徒。
二、狠抓基础，注重细节。
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低年级写字教学本身就是写字教学的最基础阶段，所以教 师要在这个阶段狠抓写字相关的基础教育，并且还要关注细节， 只有这样，才能找准写字教学初级阶段的教学方向。何为基础？ 我认为基础是指坐姿、握笔、笔画、笔顺等方面的要求。首先 是坐姿。坐姿很关键。如果做不端正，把写出的字就会受影响。
学生的坐姿也不是一两天就能确定下来的。教师就要在每堂课 上不断的纠正，这很考验一个教教师的责任心和恒心。因为这 是一个需要长期坚持的纠正过程。一般的老师会嫌麻烦，只要 一开始说了，学生听不听是他们的事，再说了，班里有那么多 学生，哪儿纠正的过来呢？在这样的借口下，慢慢就懈怠了。 这实际上就是在基础上面没有做到位。在要求学生坐姿方面， 我们不能有半点马虎和懈怠，我们要持之以恒的予以纠正和巩 固。另外，我笔姿势也很关键。可不敢小看我笔姿势，他是对 学生写字影响最大的一个因素。笔握得不对，字就会写得歪歪 扭扭，甚至会一律的往一个方向偏，如果形成习惯，那怎样纠 正都会无济于事的。教师要反复演示正确的握笔姿势，还要认 真的检查每一个学生的我笔姿势，并不断的纠正。这和坐姿一 样，也是考验一个教师恒心和耐心的内容。我就曾经见过一个 学生因为小学握笔姿势不对，直到上了高中，写的字还歪的例 子，但怎样纠正都迟了。笔顺更是不容忽视。这也就是我所说 的细节所在。写字的笔顺，谁先谁后，教师要反复强调，要让 学生在不断的数空和动笔书写这两个方面反复的强化。对于做 得好的学生，教师要积极的给与表扬，以便强化这中正确的写 法。如果错了，教师要委婉的批评指正，不能言辞激烈，那样 会挫伤孩子学习写字的积极性和热情。
三、率先垂范 潜移默化
俗话说：“打铁先要自身硬”。“其身正，不令而行，其身不 正，虽令不从。”孔子的名言更道出了教师表率的重要作用。小 学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教 师的身教也起着至关重要的作用。教师是学生识字与写字的直 接传递者，教师的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用， 这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯。教师一手漂亮、 流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优 美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和 潜移默化的感染力。所以教师在写字时一定要规范、认真。汉 字的结构讲求对称又注意变化，追求严整又不是灵动。笔画简 单的字摆布均匀，显得落落大方；笔画繁多的字结构紧凑，避 免臃肿松散。教师所写出来的字一定要符合汉字的造字要求， 一定得是规范的汉字，否则会对学生产生负面影响。现在有很 多教师都注意到了讲课时板书的字迹和判作业时评语要认真书 写，给孩子起到了一种很好的示范作用，但却忽视了练习课上 随笔写出来的东西，这样会让有些学生认为，只有正式的作业 要认真书写，不正式的作业可以乱写，这样不利于学生写字习 惯的培养。作为教师无论在什么时候、什么场合、什么情况下 只要有学生存在，写出来的字必须得是规范的汉字，这样才能 给学生作出良好的榜样，真正做到以身示教。
总之，培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，要渗 透于学生日常的读写实践活动之中，持之以恒地端端正正写字， 实实在在做人。
论文作者:高德芝
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/28
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