摘 要：在数学学习中，除了要让学生学会算术的方法外，对于读题能力的锻炼也是重要的一部分，因为数学学习的一个重要目的就是将其应用在生活实际中，所以在数学教学中也贯穿了很大一部分的应用题。对读题能力的培养应从小学教学开始，但是考虑到小学生的理解能力有限，因此在小学低年级数学读题能力培养的过程中，要结合他们的实际情况，因材施教，注重教学方式以及教学活动安排等，可以采用多样化的教学方式，并选用知识难度较低的教材。
关键词：小学数学 读题能力 数学教学
小学低年级学生接触数学的时间不长，对于数学的学习还是懵懂的，因此作为教师在教学中对学生数学解题习惯的培养显得尤为重要。著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯，才能为以后的学习打好基础。低年级学生在数学解题方面存在相当多的问题，研究发现大部分的解题错误源于读题环节的失误，因此对低年级学生数学读题习惯的培养就变得刻不容缓了。那么如何培养低年级学生认真读题的习惯呢？
一、了解孩子们读题方面存在的问题
1.没有读题意识，流于形式。在教学中我经常发现有些学生对题目只是大致地看一眼，或许连看都不看；或者只读开头，剩下的不读了，甚至看到了却没有思考，按“老套路”做题。产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。比如，“5和8相加是多少”“5个8相加是多少”差别也就是一个字，而错看了这部分信息，解答结果往往却是张冠李戴了。
2.面对蕴含信息量较大的题目，学生不能根据问题选择所需信息。有些题蕴含的信息量较大，学生不能在仔细观察的基础上进行综合分析，全面理解题意。面对这样的题目，学生会错误百出。
3.没有阅读计算题的习惯。对数学算式的阅读，易被教师忽略、学生忽视。大多数学生拿到题目后是边看边做，所以像抄错数字、看错运算符号等现象屡有发生。教师往往把这种现象归结为“粗心”，实际上这和我们教师没有正确引导学生认真阅读算式有很大关系。
二、让学生体会到应用题的趣味
俗话说，兴趣是最好的老师。要提高学生对应用题的兴趣，就要从学习内容入手，让学生体会到应用题的趣味，这样自然而然就能够提高学生对应用题的兴趣了。因此在小学低年级数学教学的改革中首先是对课堂和教学内容的改革。在课堂上，要营造轻松、活泼的教学氛围，比如开展一些针对锻炼读题能力的竞赛活动、讨论会等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的好胜心和自我表现欲望都很强，通过开展这些活动，并设立相应的奖励制度，调动学生的表达积极性；在教学内容上，可以多选择一些简单而又比较具有代表性的应用题，题材元素可以运用吃的或者玩的。小学生喜欢吃和玩，可以充分利用这一特点，比如说苹果、玩具、火柴、糖果等等。
三、反复阅读，训练学生理顺关系思维
学生必须要正确理解题目中的数学术语。如“比……多”“比……少”“倍”“平均”等数学术语，如果学生对这些术语没有正确的理解，就无法理顺相关联的数量之间的关系，进而妨碍正确数量关系的确立。因此，对问题中的数学术语所揭示数量关系的关键句要引导学生在读题时反复推敲，理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。此外，在平时教学中，遇到题目中有“比……多”“比……少”“……是……的几倍？”“……的几倍是……”类型的题时，教师都让学生把 “比……多”“比……少”“……是……的几倍？”“……的几倍是……”的关键句变换顺、逆叙述方式各说一次，通过数学语言的互换，不仅可以降低对题目的理解难度，同时又能丰富学生的数学语言及对数学语言灵活运用的能力。在讲“平均分”的意义时，先是教师一边讲解一边演示，然后还要让学生亲自动手演示并陈述平均分所表示的意义，进而使学生学会在读题时理顺条件间的关系，提高解题能力。
四、变换策略，培养动眼观察的能力
在解决应用题、选择题和判断题时，我首先让学生仔细读三遍题，然后小组讨论，要求学生能通过读题知道题里讲的是一件什么事情，能够进入情境进一步分析清楚题的情节，并能用简洁的语言有顺序地把题意复述出来，使题目内容转化为鲜明的表象意思。记得在这次期中考试中就出现这样一道判断题：小红有35元，我有5元，我的钱是小红的7倍。许多学生没有弄清题意，以为题上说的小红的钱是我的7倍。结果就打了一个钩。记得我曾经还出过这样一道题让学生选择：一条船上有70头牛，30头羊，问船长多少岁？①70+30=100（岁）②70-30=40（岁）③不确定。许多学生受条件干扰，在前两个选择里打了钩。这时我笑着说：“船长的岁数与船上货物的数量有关吗？”学生这才恍然大悟，也明白了自己应该仔细读懂题目的意思，不能相当然地凭感觉马上就判断出对错。
培养小学数学读题能力最重要的就是培养他们的阅读兴趣，有了兴趣，再教授以方法，熟练运用对比阅读法、重音阅读法和理解阅读法等方式提高读题能力。当然，在阅读训练过程中，要注意保持怀疑的态度，要能够发现问题、提出问题、分析问题最后解决问题，从被动地理解问题到主动地去分析问题，只要这样持之以恒，就一定可以提高学生的读题能力。
参考文献
郑祥富 小学数学应用题解题的关键点[J].华夏教师，2018，(22)，52。
论文作者:张国栋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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