试析新课程改革背景下多媒体与学科教学的有效融合
□李明美
摘 要： 现代教育技术在课堂中的应用越来越广泛，已经成为教学中的新宠。当前数学教学与传统教学相比发生了重大变化，多媒体辅助教学在数学课堂中充分应用。本文结合具体的教学经验，谈一谈多媒体技术在教学过程中应用的一些实践与思考。
关键词： 现代信息技术；数学教学；新课标
现代教育技术在课堂中的应用越来越广泛，笔者深刻认识到多媒体技术在数学教学过程中的应用和意义。多媒体课堂充分利用现代教育技术，将知识化静为动、化抽象为直观，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情和兴趣，在一定程度上提高了数学教学效率。下面笔者将结合平时的教学经验，探讨新课标下现代教育技术在数学课堂教学中的应用。
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一、充分利用现代多媒体技术优化课堂教学
1.创设良好的教学情境，调动学生的学习热情。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此，教师要精心创设情境，提高数学课堂教学有效性。现代教育技术以其生动形象、丰富多彩、富于变化的影像给课堂教学带来活力，它可以调动学生的多种感官参与，形成鲜明的表象，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。运用多媒体辅助教学创设新奇、生动、有趣的情境，可架起现实生活与数学学习之间、具体问题与抽象概念之间的联系。例如，在教学“字母表示数”这一内容时，笔者利用课件设计了这样的一个情境，在屏幕上出示一个正方体盒子，告诉学生这是一个魔盒，进去一个数后会输出另外一个数，进去一个数字3，会出来数字5，进去一个数字7，就会输出一个数字9，教师一边说，一边用课件演示，然后引导学生往魔盒内输入一个数字，猜一猜会输出哪一个数。以变魔术的方式创设教学情境，可以充分调动学生的学习热情和积极性，学生能快速地融入课堂，从而高效完成教学内容。
2.将知识化静为动，优化学生的学习过程。小学生以形象思维为主导，更容易接受直观、形象的知识，在学习新知识的过程中，教师可以充分利用多媒体化静为动的特点，让静止的知识动起来，吸引学生的注意，让他们从直观上理解知识。例如，在教学“平移和旋转”这一内容时，笔者在方格纸上设计了一座小房子和向右平移后的小房子，数一数小房子向右平移了几格，第一步在原来的小房子上找到一个点，并在课件上用一个大大的红点表示，然后在平移后的小房子上找到一个对应点，也用一个大大的红点表示，这时让两个红点闪一闪，观察两个红点的位置，并说明这样的点叫对应点，最后数一数第一红点和对应点之间有几个方格，就说明向右平移了几格。通过课件将静止的知识直观形象地展现在学生面前，更有利于学生理解知识的本质，快速掌握知识。
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在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中，由于黑板的空间有限，教师总是一遍一遍将用到的知识写了擦，擦了再写，这无疑浪费了许多宝贵的课堂时间，现在有了计算机，教师可以利用计算机的存储功能，把知识存储起来。在教学过程中，教师可以及时从计算机中调出需要用到的知识，利用屏幕显示出来，从而节约课堂时间。此外，教师还可以将一些有联系的知识在同一个页面显示出来，帮助学生梳理知识点，构建清晰的知识网络。
3.设计制作微课，突破教学重难点。教师可以改变原有的教学方式，制作微课进行教学。教师可以在课前设计微课，帮助学生完成预习任务，激发学生的学习乐趣；教师也可以在课堂中设计微课，通过生动形象的动画解决教学中的难点和易错点；教师还可以在课堂结束前制作微课，梳理本节课的知识点。例如，在教学“角的度量”这一内容时，教师可以设计微课运用动画讲解量角器的设计原理和各部分的名称，为后续角的测量打好基础。又如，在讲解“9 加几”这一教学内容时，教师可以利用微课梳理计算9加几的几种算法，既生动形象又利于学生理解和记忆。教师还可以通过多媒体设计形式多样的练习。例如，根据学生的心理特点，教师可以充分利用学生爱玩游戏的心理，运用PowerPoint、Flash 等将练习设计成游戏，激起学生的课堂激情，高效完成课堂任务，帮助学生巩固所学知识。
二、利用计算机的存储功能，提高课堂效率，节约课堂时间
POD的基本数学思想为：假设空间上有m个离散采样点x1,x2,…，xm，单次采样即可同时得到这m个离散点的值u(x1),u(x2),…，u(xm)；共采集N次，得到空间场(u1(x1),u1(x2),…，u1(xm))，(u2(x1),u2(x2),…，u2(xm)),…, (uN(x1),uN(x2),…，uN(xm))，以矩阵的形式表示为
三、充分利用网络提升教师的专业修养
现代教育技术装备给教师的数学教学带来很大的便利，帮助教师高效完成课堂任务，但在实际课堂中，现代多媒体设备的使用只是流于形式，没有真正发挥其功能。例如，在课堂中，有的老师只是利用展台将课本上的知识或是习题展示出来，或者是从网上下载视频，让学生通过看视频学习，或者是多媒体一节课都开着，但什么也不做，这无疑是对现有资源的浪费。笔者认为可以从以下几个方面杜绝上述情况的再次发生，充分发挥现代教育技术的辅助教学功能。
随着全球知识化、信息化发展，现在学生的知识面越来越广泛，这对教师提出了更高的要求。俗话说“要给别人一杯水，自己要有一桶水”，教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，但庞大的书库资源有限，教师一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了大量的时间。网络信息为教师提供了海量的教学资源，丰富了教师的视野。计算机软件技术的飞速发展和远程教育网校的建立，为教育工作者创建了一个庞大的交流空间，教师之间通过不断地沟通交流，解决教学中的困惑，也不断反思自己的教学，这有利于提升教师的专业素养。
1.提高使用教育技术装备队伍的整体水平。出现上述情况的很大一部分原因是教师对多媒体设备使用知识的欠缺，因此，学校可以定期对教师进行多媒体业务培训，不断提高其使用现代教育技术装备的能力。教师不仅要了解幻灯机、投影仪的基本原理和使用方法，学会设计制作幻灯片、投影教材，并在课堂中使用幻灯机、投影仪进行教学，还应了解幻灯片、投影片具备长久保存信息、代替黑板、放大实物等功能，更应注意幻灯和投影教学的基本方法及注意事项。教师只有了解多媒体的各种功能，才能更好地完成教学任务。
2.改变传统的教学理念，要“恰到好处地”使用现代教育装备。现代教育技术装备只是辅助教学工具，其核心层是教育智慧和教育经验。要充分发挥教育技术装备的作用，教师就要在认真总结经验的基础上，充分发挥自己的聪明才智。教学活动过程是师生之间情感互动交流的过程，这个过程是任何设备都无法取代的。因此，在教学过程中，教师不能完全摒弃传统的教学方式，要认识到传统的教学方式也有其独有的教学功能，教师在进行黑板板书的时候，给学生留下了思考的空间，有利于学生思考、整合当堂课的知识，并内化到自己的知识结构里面，从而提高学生的学习效率。利用现代教育技术可以增加课堂知识的容量，但教师如果只是将一节课的知识点用多媒体的形式呈现出来，没有仔细思考知识的来龙去脉，那么教学效果会大打折扣。将多媒体信息技术和传统的教学方式有机结合在一起，充分发挥二者的优势，可以提高教师的教学效率和学生的学习水平。
在坚持教育创新、全面推进素质教育的过程中，现代教育技术给教师的教学注入了新的活力，课堂教学氛围较为活泼，教学效率提高，学生学习的自主性增强。但在教学中教师也要利用自己的聪明才智，将传统的教学方式和多媒体信息技术有机结合起来，充分发挥现代教育技术装备的辅助教学功能，从而高效完成教学任务。
参考文献：
[1]张丹.小学数学教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
作者简介： 李明美，山东省枣庄市实验小学教师。（山东 枣庄 277100）
中图分类号： G622.4
文献标识码： A
文章编号： 1671-0568（2019）28-0055-02
责任编辑 於 青
标签：现代信息技术论文; 数学教学论文; 新课标论文; 山东省枣庄市实验小学论文;