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摘 要：语文教学中非常重要的一项内容就是阅读和写作教学，而要想提高教学的效果，就要把学生对于阅读与写作的兴趣激发出来，促使其产生自主学习的欲望。那么如何才能有效地培养学生的阅读与写作兴趣呢？本文将就此进行探讨。
关键词：阅读与写作 兴趣 培养
阅读与写作兴趣的培养，需要引导学生把阅读与写作当作一种兴趣活动，就有利于学生获得知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，都有很大的帮助。学生有了阅读写作的兴趣，才能从内心深处产生想要学的欲望。因此教师要适时施教，在学生初读的最佳时段，教师就要帮助其树立阅读、写作的兴趣，这是语文教学走向成功的关键环节之一。下面我就自己多年的教学经验谈谈培养阅读与写作兴趣的方法。
一、培养学生阅读兴趣的方法
1.为学生选好读物。低年级学生主要以具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物；高段学生已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物。低年级从开学初期就设立图书角，让学生看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍注有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。学完课文后，还可以为学生介绍与课文有关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读，让学生感受读的快乐。
2.给学生自由发挥的空间。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是今后考核阅读量的依据。读到好文章摘录下好词句，写下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，就增加了词汇量，为以后写作打下牢固的基础。给学生阅读的空间、自由发挥的空间，学生在这个过程中通过实践、思考，才能真正得到锻炼，得到更上一层楼的兴趣与机遇。
3.教给学生阅读的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学中应紧紧抓住课文，精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。学生在课堂上学会独立阅读的方法，在课外阅读中就能自主地进行阅读，扩大知识面。阅读的根本目的是培养和提高学生的阅读能力，而阅读能力的核心是理解。提高理解能力是一个从肤浅到深刻，从理解不确切到确切理解，从被动记忆结论到主动思考理解的过程。因此，教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的有效途径。注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读、去思考，从小养成阅读的良好习惯，促进阅读能力的发展，让学生与书为友。
二、培养学生写作兴趣的方法
1.做好写作前的积累工作。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写好一篇文章要掌握大量的词汇，否则写作就等于“无源之水，无本之木”。所谓“源”与“本”，即丰富多彩的词语积累。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出内容丰富的文章来。教师要加强词语教学，帮助学生学会将书本语言转来为自己的语言，将方言转化为书本语言，写出自己的出色文章。
2.认真进行字词句的教学。在阅读教学过程中，教师必须认真进行字词句的教学，指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式可以多种多样，教师应根据教学实际灵活选用。无论是语文课本还是课外读物，都要求学生把学过或读过的优美词句抄写在笔记本上，汇成词句集锦，由他们自己借助工具书或与同学交流讨论其意义和用法，逐步掌握并学以致用，通过日积月累，学生写起作文来就能得心应手。
3.引导学生学会观察。并要求他们每天把生活中所见、所闻、所感、所思记录在本子上，为以后的写作提供丰富的素材。如让学生写周记或日记，由教师统一要求写作的主题、时间等，这样就能培养学生养成自觉写作的良好习惯，消除学生怕写作文的畏惧心理，通过长时间的锻炼，学生的语言能力、观察能力、思维能力、表达能力将会逐渐提高。
4.教授学生写作方法。多说多写是提高学生写作能力的重要途径。学生有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养学生多说多写的能力。写是积累，说是提高，只有说与写结合，才能有效地提高写作能力。要达到多说的目的，就要培养学生想说、敢说、爱说的能力，克服畏首畏尾、胆小怕事的性格。
5.传授学生作文知识。随着学生年龄的增长，作文要求也随之不断提高。提高学生的作文水平，除了多读多写，还应掌握一定的作文知识。这一方面的训练主要通过两个途径来实现的：一是课文，课文就是最好的范文，在理解课文的同时让学生了解写作方法，并用那种方法仿写出相应的文章。二是课外阅读。学生最常见的是记叙文，而记叙文分为记事和记人，这两类文章都应掌握其方法。
总之，培养学生的阅读与写作兴趣非常关键，兴趣培养好了语文教学如鱼得水，反之则不然。语文教学无固定模式，学生阅读、写作能力的培养并非一朝一夕可以形成，只有循序渐进，大胆改革创新，学生的语文水平才能得到有效提高，才能到达理想的彼岸。
参考文献
李荣芳 作文教学中如何培养学生写作兴趣[J].考试周刊，2011，（23），63-63。
论文作者:夏海波
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第240期
论文发表时间:2017/8/18
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