甘肃省积石山县银川中学 731707
摘 要：初中政治教师在教学时要合理运用课堂教学机会与教材中相关的政治知识，对学生实施爱国主义教育，不断加强学生对社会以及民族的认同感，与此同时教师还要结合学生的性格特点，制定符合学生学习的教学计划，加强培养他们的政治核心素养，让学生体会到政治学习的乐趣，在课堂上体现学生的主体地位，发挥学生的自主学习意识，提高教学质量。
关键词：初中政治 素质教育 核心素养 有效教学
政治核心素养通常是指人们在接受政治教育或者在社会实践中自己对世界即生活的认识获得的政治知识、能力、技能、理念及品质的素养，是一种全面素质的提升。人强则国强，学生政治核心素养的提高直接影响着将来社会全民素质，影响着未来社会的发展趋势。我国所实行的九年制教育中，培养初中生的政治素养是最基本的要求之一。所以，教师要重视学生政治核心素养的提高，特别是初中生，如果这一阶段的政治素养有所提高，那么中考甚至高考的升学率也会大大提升，从而为国家创造有用之才。
一、转变教学模式，激发学生的学习兴趣
教学模式对于任何一门学科都非常重要，直接影响着教学效率的高低，科学先进且符合学生实际学习水平的教学模式，能够保障教学质量的提高，初中政治教学也是如此。为了能够提高初中政治教学质量，教师需要注重教学模式的科学性和合理性，由此确保对学生核心素养的培养。教师应在初中政治教学中摒弃传统灌输式教学模式，根据时代的发展需求，创新教学模式，选择有利于对学生政治学科核心素养培养的先进教学模式，使学生的注意力能够被其新颖的教学模式所吸引，从而使学生的政治学习兴趣得到激发。在初中政治教学中注重教学手段的现代化和科技化，将信息化技术运用至教学过程中，不仅能够使学生的知识面实现扩大，促进学生视野的丰富，还能够有助于学生政治学科素养的现代化培养。
二、注重情境导入，打造活力高效课堂
学生的社会实践参与意识能够在其课堂教学实践的影响下得到提高，为了能够实现对学生参与社会生活实践能力的培养，教师需要在初中政治教学中注重真实情境的导入，由此来凸显初中政治学科与生活的联系，使学生体验到课堂教学知识在实际生活中的运用。比如，在讲授《法律在我们身边》中，教师就可以鼓励学生课前收集自己知道的法律知识，让学生感触到法律无处不在，通过这种有意识的引领教学，就能使学生的学习兴趣迅速上升，教学效果也得到更好的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中政治教学中，教师通过导入学生最熟悉的真实情境的方法，既能够使学生容易接受，又很自然，使学生的学习兴趣和家庭生活的参与兴趣都得到提高，从而改变学生“要我学”的学习态度，主动对其教学知识进行学习，由此保障教学效果的事半功倍，为打造活力高效课堂提供保障。
三、展现教师人格魅力
培养学生的政治学科核心素养，仅仅依靠灌输与说教是苍白无力的。作为执教者的政治教师首先自身有没有较强的核心素养，有没有政治认同感，有没有法治意识，有没有人格魅力，自身的政治立场坚定不坚定，能否以人格影响人格，情感唤起情感，成为学生的榜样力量，这关乎学生能否真正“亲其师、信其道”。教师首先必须有坚定的政治立场、较强的核心素养和政治认同感，在教学中不断思考、探索，有效地促使学生政治认同，培养学生的政治认同素养和坚定的政治立场；其次需要有正确的方式与方法，追求润物无声、教育无痕的“隐形教育法”，在授课中教师要全情投入，教学语言要抑扬顿挫、风趣幽默，充满活力和感染力，使自身成为“活”教科书，将自己广博的学识、敬业精神、博爱之心、高雅的谈吐传递给学生，充分展现教师的人格魅力，使自身形象潜移默化地影响学生，使学生亲其师而信其道，让自身魅力发挥教育作用，构建高效课堂，培养学生学科核心素养。
四、设置作业，建立有效的评价体系
教学的目的是帮助并更好地指导学生学习和生活。初中政治教学与学生的实际生活联系十分紧密，想要培养学生的核心素养，就需要让学生能够回归生活实际。因此，教师在布置作业时，要注重实践性强的作业，让学生能够通过作业得到思想道德上的提高。教师应当精心设计作业题目、丰富作业形式，让学生能够在观察生活和体验生活中构建起理性思维，进一步培养学生的政治核心素养。另外，为了激发学生的学习潜能，提高学生的学习内动力，教师应当注重对学生的正确评价，建立起切实有效的评价体系是十分必要的。对学生的评价，教师应当设定多个角度进行评测，还是应当结合学习实际以及学生的学习态度，对学生展开综合评价，激发学生的学习热情。对表现优秀的学生应当及时表扬，对学习进度较慢的学生应当及时鼓励，帮助学生找到学习效率低的原因，共同进步。
总之，培养学生学科核心素养是教育势在必行的教学要求，也是促进学生健康成长的必要保障，通过培养学生的政治核心素养，能够有效引导学生朝着健康的方向发展，可以说核心素养就是教学的理论指导，是我们未来很长一段时间需要持之以恒并为之努力的教学任务。
参考文献
[1]陆文婷 高中思想政治学科核心素养培养研究[D].上海师范大学，2016，（04)。
[2]王馨乐 思想政治学科核心素养的培育途径探析[J].才智，2016，（19)。
[3]田建军 中学生思想政治学科核心素养的培养途径[J].创新人才教育，2016，（03)。
论文作者:张巨林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第298期
论文发表时间:2019/3/1
标签：学生论文; 素养论文; 政治论文; 核心论文; 教师论文; 学科论文; 作业论文; 《教育学文摘》2019年4月总第298期论文;