关键词：德育渗透；语文教学；小学
新的教育时代对教师和学生都会有着新的要求，现在是素质教育的天下，教师也因此需要在教学的过程中围绕德智体美劳五个方面来促进学生的全面发展。在这五个方面中，德育为先，五育并举。因而小学语文教师需要做的就是对德育渗透的有效路径进行研究，以期望达到好的德育渗透效果，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。这样的话，学生也能够积累更多的德育知识，并将之体现在自己的言行举止中。
一、在介绍文章背景中渗透德育
课本中所出现的文章篇幅是有限的，因而并没有向学生展现出文章的创作背景。这样的话，学生理解起来十分困难，此时小学语文教师就需要在教学中对学生进行文章背景的介绍。这一环节也是教师渗透德育的良好时机，因为文章背景是一个时代的浓缩，其中会蕴含着十分丰富的德育素材。此时教师就可以提前搜集相关的背景资料并将其进行整理，接下来教师就可以利用多媒体呈现给学生，进而让他们与作者产生情感的共鸣。例如：《青山处处埋忠骨》中所描述的故事是发生在抗美援朝时期的，学生并没有经历过这一时期，他们也因此对毛岸英奔赴朝鲜的缘由并没有深刻的理解。因而笔者就提前搜集了抗美援朝的背景、经过、结果和伟大意义，并且在课堂教学中利用多媒体以图片和视频的形式呈现给学生。这样的话，学生就能够意识到当时氛围的紧张性，也对毛泽东的宽广胸怀有了更深刻的了解。此时笔者就可以向学生展示康美援朝中更多默默奉献的小人物，进而让学生感悟到他们的爱国情怀，进而完成思想上的升华。这样一来，学生就能够顺利地接收到德育知识。
二、在人物形象分析中渗透德育
处于小学阶段的学生都会存在着慕强心理，他们对不自觉地对强者的一言一行、一举一动进行模仿。此时小学语文教师就可以抓住这一点来向学生有效渗透德育，学生需要对课本中出现的人物形象进行分析，进而挖据出该人物身上存在的闪光点。接下来教师就需要让学生明白这些人物属于强者，这样的话，即使脱离了教师的督促，学生也会积极地向其进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而教师需要做的就是引导学生对课本中所出现人物的形象进行分析。例如：在进行《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的课堂教学之前，笔者就会让学生思考“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题，并且要求学生对鲁迅先生的资料进行搜集，以此来体现他的形象特征。在此过程中，学生就能够感受到鲁迅先生这一人物身上的闪光点，并且将之定义为一位值得尊敬的伟人。在课堂教学的一开始，笔者就会让学生展示自己的思考结果，学生们就会议论纷纷，使得整个课堂氛围变得十分活跃。接下来笔者就会对学生说：“这是你们对鲁迅先生的看法，你们想知道他的亲人对他有什么看法吗？”由此引导学生展开对鲁迅这一人物形象的分析，并且让学生学习鲁迅先生身上的良好品质。
三、在联系现实生活中渗透德育
语文是一门与生活有着密切联系的学科，因而小学语文教师在教学的过程中需要联系学生的现实生活，这样才能够让学生更好地理解所要学习的语文知识。该过程也是教师向学生渗透德育的良好时机，因为学生可以在此过程中将所获得的德育知识应用到自己的现实生活中去，进而让教师的德育教育有着存在的价值。为了做到这一点，小学语文教师需要为学生搜集更多的生活素材，进而让学生对所获得的德育知识有着深刻的印象。例如：在进行《穷人》这篇文章的课堂教学中，笔者需要让学生感受到渔夫和妻子桑娜纯朴善良的同情心以及乐于助人的高尚品质，为此笔者就会向学生提出这样一个问题：“如果你是渔夫或者他的妻子，你会如何去做呢？”进而让学生联系自己的生活实际去进行问题的思考。这样的话，学生就能够更加深刻地感受到这些品质。除此之外，笔者还会搜集当今社会上各种善良的行为，进而让学生有所感悟。在此过程中，笔者还引导学生进行了思维的扩展。笔者会向学生提问：“如果你是西蒙的两个孩子，长大以后会如何报答渔夫和桑娜呢？”由此引导学生沿着感恩的方向展开思考。
总而言之，语文是一门基础学科，是每一名学生的必修课。此时小学语文教师就需要帮助学生在学习语文知识的过程中沐浴到德育的阳光，进而使自己成为拥有高尚道德情操和健康审美情趣的人。这样的话，学生在未来就会有着更好的发展。为了达到这一教学目标，小学语文教师就需要不断地挖掘教学内容中所蕴含的德育素材，并且将之用学生所喜欢的方式呈现给他们，进而让他们能够轻松地对其进行接受。
参考文献：
[1]韩永香.在小学语文教学中进行德育渗透的有效途径[J].课程教育研究,2018(21):121.
[2]金娜.浅谈在小学语文教学中渗透德育教育[J].课程教育研究,2018(21):123.
论文作者:黄爱芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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