关键词：学习能力 素质教育
自主学习、合作探究的课堂模式，必须建立和谐的师生关系，营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，激发学生自主探索的欲望，给学生最大的民主学习的权利和空间！摒弃过去满堂灌的教学形式，尊重学生自主探究的过程和结果，做好自主探究过程中的调控和指导。 要想达到自主的教学目的，教师不仅深挖教材，领会教材编排意图，还必须充分借助多媒体备好一节精品课，让学生积极地、兴趣盎然地经历整个知识的探索过程。
数学自主学习课堂教学的基本模式为猜测—验证 –探索-交流-总结-延伸，如何在这些环节中，把多媒体应用到恰到好处的效果，下面谈谈我在教学中的做法。
一、猜测定标。用希沃软件根据需要出示情境引出课题，让学生在身临其境的情境下大胆猜测可能涉及的内容以及解决此内容需要的方法，引导学生：你想用什么办法来解决？你认为哪种办法最好，为什么？学生明确了学习目的，就有了较大的自主学习的权利，才能调动学生学习的积极性。例如在教学《圆的周长》时，希沃软件出示动画：两人分别沿着圆形和正方形边沿赛跑，你认为他们谁先到达终点？再动画显示他们同时到达终点，你认为他们都是冠军吗？为什么?(路程和速度不同，不能都是冠军）进而启发学生:甲走的路线是正方形的周长，乙走的路线是圆的什么？导出圆的周长定义，再引导学生猜测圆的周长跟什么有关。通过猜测激发了学生探求新知的欲望,使课堂教学效果事半功倍。
二、验证探究。学生自学能力的培养，必须经历由扶到放的过程，在这个过程上，离不开老师精心设计和适时辅导，为此，教师可出示自学提示，这些提示一定要抓住重点，有一定的概括性，切忌琐碎，例如在教学平行四边形的认识这一内容时，引导学生说出研究平行四边形可能从哪些方面研究，随着学生的回答用多智慧课堂出示学生猜测的内容，然后让小组合作，针对这些内容共同研究并提出合作要求：1、组员分工，两名组员对出示的平行四边形用量角器量出度数、用直尺量出边的长度。2、其中一名组员统计数据。3、组长组织组员观察讨论平行四边形的边与角分别有什么特点。4、小组合作学习时间为8分钟。这一环节时间要充分，至使学生能充分的自悟自得，为全班交流奠定基础
三、展示交流。展示学生的成果时结合多媒体会起到事半功倍的效果，可用投影仪、希沃或智慧课堂的随堂反馈等手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它在形式上包括小组讨论和全班交流，内容上包括交流学懂的东西和提出不同的质疑的问题。小组讨论中要求每个成员要积极发表意见，同时还要认真听取别人发言。全班交流时，教师主要起引导调控作用，鼓励学生们各抒己见，相互补充修正，使理解更深入！如《平行四边形的认识》交流讨论时，学生汇报:平行四边形的对边平行相等、对角相等，究竟什么样的图形叫平行四边形呢？通过学生汇报交流，总结出符合以下条件的都是平行四边形：1、对边平行且相等的四边形是平行四边形。2两组对边分别平行的四边形是平行四边形。3.两组对边相等的四边形是平行四边形。4.对角相等的四边形是平行四边形。通过教师的引导让学生充分观察、讨论、展示、交流得出结论，学生对平行四边形将会有更深刻的认识和理解，从而抓住了本节课所学内容的重点，突破了难点，同时也培养了学生动手、动脑、动口、倾听以及学会观察的能力。
四、概括总结。全课总结是在学生充分掌握理解了本课内容的基础上进行了全面系统的总结，这有助于强化提高学生认识，使零散的东西系统化完整化，并由感性认识上升到理性认识。这一环节可借助希沃五的思维导图这一强大功能精心设计，帮助学生建立一个完整的知识体系。
五、巩固延伸。每节课内容讲完后，安排基础练习和拓展性练习，以巩固所学知识技能，形成能力和习惯，如，学生掌握了平行四边形的特点以及高的画法后，出示一个创造平行四边形的练习，进一步加深对平行四边形的理解，如用希沃五出示下题：
把下面的梯形变成平行四边形，并以其中一边为底做出高。
画平行四边形对于学生来说比较繁琐，不太容易，而根据梯形创造平行四边形，学生会根据
平行四边形的特点找出其中一组平行的边，再确定另一组平行的边。此题不仅从“两组对边平行”考察了知识点，又从“对边平行且相等”巩固了新知，培养了学生利用新知解决实际问题的能力，在这里适当结合希沃五的动画教学，让抽象的知识想象化，化繁为简，帮助学生轻松的构建了知识模型。
在信息技术非常发达的时代培养学生的自主学习已再是望而生畏的难题了，在各种多媒体的交互使用下以学生自学交流为主，可使课堂气氛更活跃融洽，学生学习更积极主动，课堂训练更扎实充分，课堂活起来了，学生动起来了，课堂教学真正的为学生发展服务了，提高了学生们学习能力，落实了素质教育。
参考文献：吉红明. 巧用多媒体,提高学生自主学习能力[J]. 小学生(下旬刊), 2015(9).
严长婵. 巧用多媒体提高学生自主学习生物的能力[J]. 师道：教研, 2010(6):84-84.
论文作者:尹婷婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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